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《自主化閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略探析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、自主化閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略探析我校2009年5月承擔(dān)了廣東省教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)的德育重點(diǎn)科研課題《閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng):小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)研究》的研究，課題組經(jīng)過(guò)二年的實(shí)踐與探索，于2011年7月順利結(jié)題。至此，我?；拘纬闪艘詫W(xué)生自我需求為主的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)踐模式，建構(gòu)起了與學(xué)生及其生活緊密相聯(lián)的閱讀養(yǎng)成教育內(nèi)容體系，探索出了一條由學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的，全方位、立體化的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的途徑，有效地促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面落實(shí)。一、制定階段計(jì)劃，讓“自主化閱讀”習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)化我們知道兒童具有好奇的特點(diǎn)，求知欲比較旺盛，但性格沒(méi)有固定下
2、來(lái)，自我控制能力較差，要求他們看一陣子書不難，難在長(zhǎng)期進(jìn)行下去。因此我校先制定一份閱讀計(jì)劃，對(duì)高中低年級(jí)段的學(xué)生提出不同的要求，各班再根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好制定符合本班學(xué)生實(shí)際的班級(jí)讀書計(jì)劃，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際每個(gè)月制定一份個(gè)人讀書計(jì)劃，由班主任、家長(zhǎng)和學(xué)生干部共同督促檢查，確保計(jì)劃得到落實(shí)。二、開展“七個(gè)一”活動(dòng)，讓“自主化閱讀”習(xí)慣培養(yǎng)系列化我校為使學(xué)生的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更具實(shí)效性，為學(xué)生的良好習(xí)慣的形成提供平臺(tái)，長(zhǎng)期開展了“七個(gè)一“系列活動(dòng)。1.清晨一讀，激發(fā)閱讀興趣。清早小學(xué)生的精力比較充沛，精神也較為集中
3、，是閱讀的好時(shí)機(jī)。因此我校重視這“清晨一讀”。要求在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的時(shí)候，老師要充分運(yùn)用自己的智慧，教給學(xué)生多種多樣的朗讀方式，如鼓勵(lì)學(xué)生自由誦讀自己喜歡的文段，選擇優(yōu)秀學(xué)生領(lǐng)讀一些好詞佳句，借助多媒體手段讓學(xué)生入情入境地配樂(lè)朗誦，也可以給學(xué)生播放課文錄音帶，讓學(xué)生模仿讀等，以此培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生樂(lè)于開口，喜歡閱讀。2.午間一看，培養(yǎng)自主閱讀。在學(xué)校的作息時(shí)間中,有一個(gè)午間休息時(shí)段，即學(xué)生在下午到校至上課前這段時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生可到學(xué)校圖書閱覽室看書；可以在班上自由看自己喜歡的書籍；還可以到別的班上去借閱圖書。給了學(xué)生閱讀時(shí)間
4、，提供了閱讀環(huán)境，看書便會(huì)成為學(xué)生的自覺(jué)行為。3.晚間一記，獲得更多感悟。就是讓學(xué)生利用晚上的適當(dāng)時(shí)間，對(duì)“清晨一讀”“午間一看”所讀、看到的好詞佳句等進(jìn)行記錄、積累，或?qū)憣懽x書心得、讀書感想等。讓學(xué)生把課外閱讀和學(xué)習(xí)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生從中獲得更多的感悟，從而使閱讀效果更明顯。4.每周一課，分享閱讀的快樂(lè)。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀，積極閱讀，有效閱讀，健康閱讀，我校將課外閱讀納入課程計(jì)劃，每周開設(shè)一堂課外閱讀指導(dǎo)課作為校本課程，要求教師在學(xué)期初計(jì)劃中擬定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，課后反思小結(jié)。通過(guò)閱
5、讀指導(dǎo)課，真正把學(xué)生引入閱讀的殿堂。為使更多的老師上好這節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，學(xué)校開展了“品味書香快樂(lè)成長(zhǎng)一一課外閱讀展示課”活動(dòng)，在活動(dòng)中師生一起成長(zhǎng)，一起收獲成功與失敗。1.每生一袋，見證閱讀軌跡。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不可能一蹴而就，它是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。我校給每個(gè)學(xué)生都建立一個(gè)“閱讀成長(zhǎng)記錄袋”，讓這個(gè)記錄袋見證學(xué)生的閱讀過(guò)程，袋里包括學(xué)生的讀書計(jì)劃、讀書筆記、讀書卡、剪報(bào)、父母鼓勵(lì)自己閱讀的信、老師的評(píng)價(jià)、同學(xué)間互相鼓勵(lì)的話等。同時(shí)也起到了一個(gè)很好的推動(dòng)作用，為了充實(shí)記錄袋，學(xué)生更積極地去閱讀，更用心地去積累和收集有關(guān)閱讀的資
6、料，無(wú)形中做到了有效閱讀。這無(wú)疑是一筆無(wú)價(jià)的財(cái)富。2.每班一角，增添班級(jí)書香氣息。學(xué)校每班都布置了富有本班特色的讀書角。讀書角放上多種類別的書籍，設(shè)優(yōu)秀學(xué)生讀書筆記張貼欄、閱報(bào)欄，還要有借閱登記表以及每月好書推薦等。為學(xué)生提供了讀更多好書的機(jī)會(huì)，營(yíng)造出一個(gè)有形的讀書氛圍，不斷推動(dòng)學(xué)生自覺(jué)去閱讀自己喜歡的書。1.每年一節(jié)，提供交流平臺(tái)。我校把每年的“世界閱讀日”一一4月23日定為讀書節(jié)，每個(gè)讀書節(jié)定一個(gè)主題,在“讀書節(jié)”中，安排各種各樣的活動(dòng)，如聯(lián)系書店商家開展'‘優(yōu)惠購(gòu)書活動(dòng)”，組織學(xué)生進(jìn)行“課本劇表演”、“詩(shī)歌朗誦”，開展
7、“圖書義賣”、“表彰閱讀之星”、“展示閱讀之星事跡及風(fēng)采”等活動(dòng)。三、探索“自主?合作?探究”教學(xué)模式，讓“自主化閱讀”習(xí)慣自覺(jué)化我校將本課題與省級(jí)的教學(xué)課題"小學(xué)生'自主學(xué)習(xí)，合作探究'有效教學(xué)模式研究”有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)了“自主化閱讀”教學(xué)模式：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)一一嘗試自讀一一質(zhì)疑問(wèn)難一一合作釋疑一一探究賞讀。在老師的點(diǎn)撥下，激勵(lì)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生進(jìn)一步感知文本，體會(huì)情感，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，同時(shí)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。責(zé)任編輯潘孟良
