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《淺談農(nóng)村留守兒童關(guān)愛策略王芳》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談農(nóng)村留守兒童關(guān)愛策略——“課外訪萬家”心得體會泄灘中學王芳2011年10月至11月，我校開展了為期兩個多月的“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動。家訪過程中，我親身感受了留守學生的生活。他們大多數(shù)由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關(guān)愛的同時，又接收著老年人對他們的寵溺，這止學生的心理更加放縱。他們當中有許多人組織紀律觀念差，法治意識淡??；人生觀、價值觀、榮辱觀欠缺；心理不健康；部分學生安全意識淡薄、責任感差；部分學生以自我為中心，極其自私自利；部分學生經(jīng)不住誘惑，立場不堅定，自控能力差；不愛學習，有
2、早熟早戀現(xiàn)象。他們中的許多人可用"原生態(tài)”來形容，讓學校教育工作難上加難，他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。為了關(guān)愛留守孩子，保障下一代的健康成長，我們應(yīng)盡力地擔負起協(xié)守兒童教育這i任務(wù)。一、建立健全機制，發(fā)揮班主任的主角作用和“導師制”的重要作用班主任要制定具體詳細的留守兒童教育工作計劃和工作方案。配合學校大力營造關(guān)愛留守兒童教育的氛圍，積極參與，把留守兒童教育問題排上日程、擺上桌面，認真貫徹落實，真正使班級成為留守兒童學文化、學做人的臨時家園，發(fā)揮主角作用。班級里建立“留守學生"專項檔案、
3、開通親情電話，加強學生、家長、教師三者之間的聯(lián)系與交流。除此，班主任還可以利用春節(jié)、假期孩子父母返鄉(xiāng)的時機，召開留守兒童家長會，與家長充分交流，要求家長采取多種方式與兒童交流、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，形成合力效應(yīng)。同時導師與班主任密切配合，導師既教書又育人，要認真傾聽留守學生的訴求，診斷學生的成長需求，對受導學生進行思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導，及時提供有針對性的幫助，達到促進每一個學生全面發(fā)展、充分發(fā)展、健康發(fā)展的冃的。二、突出養(yǎng)成教育教會學生怎樣做人，是德育的基木任
4、務(wù)。道德觀念、道德認識只有落實到行動上才真正具有道徳意義，才能克服徳育工作知行脫節(jié)、實效性差的缺陷?！豆竦缽越ㄔO(shè)實施綱要》、《屮學生守則》、《屮學生日常行為規(guī)范》集屮體現(xiàn)了對屮學生日常行為、道徳規(guī)范的要求，日的在于培養(yǎng)學生良好的日常行為習慣，提高學生的文明素養(yǎng)，促進學生身心健康發(fā)展。因此學校組織和引導留守學生在家庭生活、學校生活、社會生活、大自然屮體驗，使他們在親身實踐屮把做人做事的道理內(nèi)化為健康的心理品格，外化為良好的行為習慣。開展學雷鋒專項教育，賦予雷鋒精神新的時代內(nèi)涵。開展以“無紙屑”為主要內(nèi)容的
5、凈化、綠化、美化“三化”教室及以和諧為主要內(nèi)容的“學園、樂園、家園”三園式班級評比活動，以培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。為促使學生進行自我認識、自我評價、自我調(diào)控，逐步形成自我教育意識，提髙自我教育能力。三、突出法制教育少年兒童是祖國的未來，是新世紀社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。切實做好留守學生的法制宣傳教育工作，使他們從小知法、守法、用法，促進學生形成良好行為習慣，既是素質(zhì)教育的重要組成部分，更是廣人教育工作者義不容辭的職責，也是努力實踐“三個代表”重要思想的實踐活動。因此，我們按照科教興國、依法治國的要求，堅
6、持點面結(jié)合，讓學生初步掌握基本的法律知識；堅持內(nèi)外結(jié)合，讓學生遵守法紀法規(guī)；堅持知行結(jié)合，讓學生學會自我保護，努力把他們培養(yǎng)成為有理想、有道徳、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)合格人才。結(jié)合每年的安全教育周、世界禁毒日、世界環(huán)境保護日、全民國防教育日、“一二?四”全國普法宣傳日等有利時機，可開展“關(guān)愛生命，健康成長”安全教育、“珍愛生命、遠離毒品”禁毒教育、“人類只有一個地球”環(huán)保教育、“我是遵紀守法小公民”等系列教育。還可組織“邁好人生第一步”、“聽現(xiàn)身說法，談親身感受”等專項活動，開展以“崇尚科學，關(guān)愛家
7、庭，珍惜生命，反對邪教”為主要內(nèi)容的反邪教警示教育活動。四、突出活動的育人功能開展活動是為解決學生的問題而設(shè)立的齊種訓練項冃和游戲，在活動屮獲得個人的體驗和感悟，達到相互溝通、共同面對問題、尋找解決之道、分享成功喜悅、認同團隊精神的忖的，進而產(chǎn)生遷移，達到提升心理健康水平和適應(yīng)社會競爭的能力。女口，可開展“開展學習講座，喚醒沉睡巨人”、“動員戰(zhàn)勝自我，尋找成功快樂”的講座活動；開展“召開見聞座談，剖析善惡美丑”、“開展社會調(diào)查，洞察生活內(nèi)涵”的調(diào)查討論活動；開展秋季田徑運動會，讓學生體驗拼搏、體驗協(xié)作、增
8、強體質(zhì)；開展為了解集體的力量而創(chuàng)出的“十指抬人”游戲；為體驗團隊精神與凝聚力的“陽光伙伴”游戲；為培養(yǎng)協(xié)作精神與敏捷程度的“冰山逃生”游戲；為培養(yǎng)學生的生命意識、感恩與耐心的“護蛋周”游戲……還有《中小學生心理游戲100例》等屮的部分游戲活動；同時利用網(wǎng)絡(luò)資源屮的《小小律師》、《專題教育》進行各方面的專題教育；還剪輯了電影片段，用《都市沒有地平線》屮的“打掃衛(wèi)生都做不好……”的片段進行腳踏實地精神的教育；用《青河絕戀》屮的“狗
