淺談學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)

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1、淺談學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)眾所周知，責(zé)任感是社會(huì)道德的基礎(chǔ)，是建立內(nèi)在價(jià)值觀的根本前提，是健康獨(dú)立人格的基石。缺乏責(zé)任感的人難以與人共處、合作，難以生存和發(fā)展；缺乏責(zé)任感的集體是沒(méi)有活力的群體：缺乏責(zé)任感的民族，其道德水準(zhǔn)和文化品位是低下的。因此，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)做人”,加強(qiáng)他們的責(zé)任感教育刻不容緩。在大力呼喚“愛(ài)心、誠(chéng)信、責(zé)任心”的今天，我們應(yīng)該怎么樣的來(lái)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面來(lái)嘗試。1?重視學(xué)生認(rèn)知水平的提高認(rèn)知是指人認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程，包括対人和事的評(píng)價(jià)成份。責(zé)任感的培養(yǎng)要從提高認(rèn)知水平人手，首先

2、應(yīng)使學(xué)牛懂得什么是責(zé)任感，其內(nèi)涵和外延是什么；明辨是非，知曉自己肩負(fù)的責(zé)任與義務(wù)；懂得我們所處的時(shí)代特征等等。認(rèn)識(shí)清楚了，認(rèn)知水平得以提高，是非感隨Z產(chǎn)生，責(zé)任感就會(huì)明確。2.加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任情感的教育責(zé)任感作為心理詁質(zhì)屮的重要組成部分，其養(yǎng)成離不開(kāi)情感調(diào)控。一般說(shuō)來(lái)，積極、健康、豐富的情感會(huì)有與其相適應(yīng)的積極的責(zé)任感。教師應(yīng)善于運(yùn)用需要原則、期望原則、價(jià)值目標(biāo)和激勵(lì)手段，引導(dǎo)學(xué)生保持積極健康的熱情。3.開(kāi)展學(xué)生責(zé)任行為的養(yǎng)成活動(dòng)責(zé)任感的培養(yǎng)，不僅要提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺(jué)性，而.且應(yīng)該在校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)行為訓(xùn)練，使責(zé)任感通過(guò)活

3、動(dòng)得以強(qiáng)化。教育性活動(dòng)與交往是責(zé)任感養(yǎng)成的基礎(chǔ)，而責(zé)任感又推動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展。這就需要教師組織指導(dǎo)學(xué)生參加有目的、有計(jì)劃的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)責(zé)任感。4?為人師表，做學(xué)生責(zé)任感的楷模。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，教師自己必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。在學(xué)校里，老師的一言行對(duì)學(xué)生的影響是非常明顯的，特別是低段的學(xué)生，在他們的心目中，老師做什么都是對(duì)的，都會(huì)跟著學(xué)，模仿性非常的強(qiáng)。因此教師要處處約束自己的行為“身教重于言傳”，在長(zhǎng)期地共同相處中，學(xué)生對(duì)老師的耳濡目染，在不知不覺(jué)中，他們的責(zé)任感就增強(qiáng)了。5?注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)習(xí)責(zé)任心。我們知道，

4、學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),在平時(shí)的教學(xué)中，我們總希望學(xué)生能多學(xué)習(xí)知識(shí)，多掌握點(diǎn)本領(lǐng)，但是這一切都有賴于對(duì)良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有賴于學(xué)生責(zé)任心的提高。所以，在日常的教學(xué)中，我們可以以課堂教學(xué)為載體，在每一節(jié)課中抓學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。6?利用各種集體活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)集體的責(zé)任感。每個(gè)學(xué)生都生活在班級(jí)小集體，學(xué)校大集體中，既是集體的一份子，又是集體的主人翁，都冇為集體做事的責(zé)任和義務(wù)。而各種班級(jí)活動(dòng)和學(xué)校舉行的活動(dòng)，是這種責(zé)任感得以培養(yǎng)的有利時(shí)機(jī)。7?加強(qiáng)H常安全教育，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，學(xué)會(huì)對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，但如果人生安全

5、沒(méi)有得到保證，那其他一切都是空的。可対學(xué)生來(lái)說(shuō)，他并沒(méi)有多少的安全觀念，他不知道什么樣的行為會(huì)帶來(lái)什么樣的后果。因此，教師口常要多嘮叨，使學(xué)生的心中始終亮著一盞安全的警燈。與此同時(shí)，教育學(xué)生去幫助、援助別人的時(shí)候也要注意保護(hù)自己，注意方式和方法?？偠灾瑢?duì)于學(xué)生的責(zé)任感的培養(yǎng)，我們耍特別重視。既要放在學(xué)校德育工作的首位去抓，又要“春風(fēng)化細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地去做。同時(shí)還要廣泛宣傳，爭(zhēng)得社會(huì)和家長(zhǎng)的理解與支持。在教育這個(gè)系統(tǒng)工程中，學(xué)校、家庭、社會(huì)都是十分重要的，沒(méi)有主次缺一不可。培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)的優(yōu)秀人才和接班人是學(xué)校教育的目標(biāo)

6、，而使受教育者在德、智、體、全面發(fā)展，提高全民族的文化、文明和綜合素質(zhì)，也許才是教育的核心所在和真正的歸宿。