課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀分析與對策

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1、課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀分析與對策摘耍：針對學(xué)校課余訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，揭示當(dāng)前課余體育訓(xùn)練存在的問題，捉出解決建議與對策，使學(xué)校課余體育訓(xùn)練越來越受到諸如社會、家庭、學(xué)校的重視，從而使學(xué)校體療課余訓(xùn)練得到健康、有序的開展，推動學(xué)校體療事業(yè)的發(fā)展，為我國體冇事業(yè)和建設(shè)體疔強國提供幫助。關(guān)鍵詞：課余；體育訓(xùn)練；現(xiàn)狀分析；對策1.前言學(xué)校體疔課余訓(xùn)練是學(xué)校體冇教學(xué)的重要組成部分，也是促使我國成為世界體冇強國的基礎(chǔ)。中小學(xué)學(xué)校課余體育訓(xùn)練對培養(yǎng)我國休育后備人才有著重要意義，搞好它有利于我國未來實現(xiàn)和保持競技體育強國起著長期的、全局性的作用，是我國

2、體育事業(yè)發(fā)展的一個戰(zhàn)略重點。因此，抓好學(xué)校體育教學(xué)工作是促使我國體育事業(yè)崛起的基礎(chǔ)，而實現(xiàn)學(xué)校體育課余訓(xùn)練是實施《全民健身計劃綱要》，加強青少年體行工作的重點，是向體療社會化、產(chǎn)業(yè)化邁進的新舉措，從而來推動學(xué)校體育活動的開展和提高課余訓(xùn)練效果。2.我國中小學(xué)學(xué)校體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀：2.1.學(xué)校課余體育訓(xùn)練在學(xué)校中的地位不高：2.1.1—?些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對體育訓(xùn)練缺乏正確的認識。體育與智育本來是不才盾的,課余休育訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)應(yīng)可以相互促進、相互影響，但山于不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師未能止確認識兩者關(guān)系，因此還存在矛盾,主要表現(xiàn)是：凡學(xué)習(xí)好的學(xué)牛

3、，既便是身體素質(zhì)出眾，體育成績突出者也不愿意參加課余體育訓(xùn)練,而參加訓(xùn)練者大都是或被認為是無心學(xué)習(xí)，成績差,升學(xué)無望者，造成這種現(xiàn)象有多方面的原因，不妨作些分析，找出癥結(jié)。2.1?2學(xué)校對體育訓(xùn)練管理工作分工不明確、效率低。學(xué)校內(nèi)部體行工作管理機構(gòu)一般由學(xué)校、教務(wù)處、教研組三級構(gòu)成。學(xué)校體育工作由分管校長負責(zé)管理，再由教務(wù)處安排一名主任或副主任協(xié)管。由于各方面原因，有的是丄作忙，有的是業(yè)務(wù)不熟悉，往往造成分而不管，兼而不顧狀況，以致學(xué)校體育工作、課余體育訓(xùn)練沒有科學(xué)長遠規(guī)劃，許多工作不落實，冇些環(huán)節(jié)容易脫鉤，對教學(xué)和訓(xùn)練工作無法起到冇

4、效的指導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練工作難有起色。另外，課余體育訓(xùn)練工作涉及面很廣，包括教務(wù)處、政治處、總務(wù)處、團委、學(xué)生會、年段、班主任、科任教師、學(xué)生、學(xué)生家長等等，需要做的協(xié)調(diào)工作很多，然1何教研組因本身職能因素所限，在開展工作時就會感到許多困難與不便，而且訓(xùn)練對象缺乏穩(wěn)定性。2.2社會對學(xué)牛課余體育訓(xùn)練認識不夠，造成家長不支持孩子參加體育訓(xùn)練。2.2.1社會對體育的片而理解。由于世俗偏見，“頭腦簡單，四肢發(fā)達”一度成為搞體育者的代名詞，述有受舊社會遺留的“萬般皆卜?品，唯有讀書高”陳腐思想的影響，把搞體育看成是蹦蹦跳跳的體力活動

5、，沒出息。受此影響，不僅學(xué)習(xí)成績好的學(xué)牛不愿參加訓(xùn)練，就連有體育專長的學(xué)牛也會退避觀望。2.2.2受應(yīng)試教療思想影響。垂智輕體的思想依然不同程度存在一些同志頭腦屮，唯恐訓(xùn)練擠占了學(xué)習(xí)時間，拖了升學(xué)厲腿，于是便對組織訓(xùn)練敷衍了事，為訓(xùn)練而訓(xùn)練，為比賽而比賽，不能真止重視參加體育訓(xùn)練的重耍性。2.3教練水平和場地問題2.3.1高水平教練員欠缺。高水平教練員欠缺，訓(xùn)練質(zhì)量難以保證。教練員水平高低克接關(guān)系到該校運動訓(xùn)練水平和比賽成績的高低。有關(guān)數(shù)據(jù)表明，在我國大、中、小學(xué)從事課余運動訓(xùn)練的教練隊伍中，95%來自于體育院校、師范院校體育系或中專

6、體育班，這些人雖然具有專業(yè)和相關(guān)理論知識，但缺乏高水平訓(xùn)練和比賽的經(jīng)歷和經(jīng)驗，以及與訓(xùn)練相關(guān)的理論與實踐知識，難以達到高水平運動員的要求。據(jù)調(diào)查，我國從事課余訓(xùn)練的教練員近兩萬名，其中10%的教練員獲得了等級稱號。青少年課余訓(xùn)練需要講究科學(xué)性，國家體育總局在舉行青少年比賽中就有過增加一些素質(zhì)測試內(nèi)容的嘗試，這樣做，無非是防止拔苗助長的現(xiàn)象發(fā)生。教育部門也應(yīng)該清醉地認識到，中學(xué)生運動員出成績并不一定是好事。因此，必須制定出既遵循體疔規(guī)律乂遵循教冇規(guī)律的課余訓(xùn)練原則。2.3.2課余訓(xùn)練的科學(xué)性問題。國家體育總局副局長李富榮在一次全國會議上

7、曾經(jīng)講過這樣一句話：我們國家在世界人賽上獲得成績的運動員，很少有得過少年全國冠軍的。這句話說明了一個問題，青少年時期岀成績并不見得是好事。體育界有個術(shù)語叫“早期專項化”,大意是講運動員不能太早從事專項訓(xùn)練，否則會影響今后的發(fā)展。我國是奧林匹克數(shù)學(xué)競賽的第一強國，奧賽中中國學(xué)生獲得的金牌總數(shù)常常高居榜首，但在當(dāng)今國際數(shù)學(xué)界冇影響的我國數(shù)學(xué)家乂有兒人？體育界、數(shù)學(xué)界這種“小時了得，大未必佳”的現(xiàn)象，是急功近利思想的集中體現(xiàn)2.3.3場地問題2?3.3.1場地參差不齊。各校在訓(xùn)練中不同程度地存在著“三缺二落厲”的現(xiàn)象：訓(xùn)練缺人綱，存在明顯的

8、隨意性；訓(xùn)練缺計劃，未能認真制定多年或全年訓(xùn)練計劃，缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性；訓(xùn)練缺時間保證，從

9、佃使訓(xùn)練質(zhì)量無法保證；訓(xùn)練手段和方法落后；場地設(shè)施落后。2.3.3.2學(xué)校運動項H布局與體育場館設(shè)施建設(shè)。據(jù)調(diào)查，試點中學(xué)所開展