項萬麗論文鼓勵

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1、發(fā)揮音樂藝術教育的優(yōu)勢促進學前兒童的發(fā)展凱里市第五幼兒園項萬麗摘要：音樂藝術教育是幼兒教育的重要組成部分，為幼兒所喜愛，也是向幼兒滲透各種教育機制的有效平臺。通過藝術教育可以豐富學前兒童的見識，陶冶他們的情操,鍛煉他們的身心，培養(yǎng)出真、善、美和知、情、意和諧發(fā)展的健康可愛的人。而音樂是反映現(xiàn)實生活和表達人們思想感情的一門藝術，音樂有它特殊的藝術表現(xiàn)手段。特別是對0?6歲兒童的生活和思想感情的表達尤為重要。文章通過對音樂藝術教育的優(yōu)勢的分析，提出了如何發(fā)揮音樂藝術教育的優(yōu)勢促進兒童的發(fā)展。關鍵詞：音樂藝術教育，音樂教育的優(yōu)勢，兒童的發(fā)

2、展促進幼兒發(fā)展是幼兒教育的任務，是確定教育目標，設計和組織教育活動首先要考慮的問題。幼兒教育的各種教育內容、各種教育形式都在各盡所能，發(fā)揮各自的優(yōu)勢來促進幼兒發(fā)展。其中的咅樂教育則要盡咅樂藝術之所能，發(fā)揮咅樂藝術教育之優(yōu)勢來促進幼兒的發(fā)展。為此我們既要把握幼兒發(fā)展的規(guī)律和特點，又要熟悉咅樂藝術的特殊性，把兩者有機結合起來，使幼兒咅樂教育能夠切實有效地促進幼兒發(fā)展。一、學前教育階段音樂藝術教育的特殊性（一）0?3歲兒童的音樂能力據資料表明，嬰兒出生后對音響就能產生反應，兩個月左右的嬰兒有高低音的反應，4?5個月的孩子開始對音樂的音響表

3、現(xiàn)出某種程度的反應和記憶力了，聽覺和運動發(fā)生聯(lián)系。7個月可以模仿簡單的節(jié)奏，9個月會辨別不同的旋律。11個月左右能跟著節(jié)奏鮮明的音樂自發(fā)地手舞足蹈起來，同時會出現(xiàn)依依呀呀的獨白語言。1歲半時，孩子們開始學唱部分旋律了，發(fā)展較快的2?3歲的孩子能更多地模仿藝術偶歌曲中較長的片段。一般的孩子還能跟著音樂做一些簡單的反應的動作。（二）3?6歲兒童的音樂能力隨著兒童年齡的增長，集體音樂活動和親身體驗機會的增加，使兒童的音樂能力有了進一步的發(fā)展。3?4歲的幼兒，初步有了想把歌曲唱好的愿望；5歲的幼兒，對音樂的感受能力明顯增強了，能借助一些詞匯

4、來描述自己對音樂情緒的體驗；5?6歲的幼兒，感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力有了更進一步的發(fā)展，多數幼兒能準確地唱一些簡單的歌曲了。在音樂活動中，孩子們的身心至始至終都處在愉快歡樂的狀態(tài)中，這不僅是因為孩子天生的好動性在音樂活動得到了滿足，從而獲得快樂；更主要的是因為音樂藝術木身的那種愉悅和歡快的感染性發(fā)揮的作用，那些孩了們熟悉和喜愛的音樂活動給他們帶來了愉快的情緒。一部優(yōu)秀的音樂作品，可以給孩子們帶來無限的遐想和喜悅，他們無論是在傾聽一個故事，還是欣賞一段音樂，常常會被其屮所描繪的感人的形彖、生動的情境、激烈的矛盾沖突所感染，而產生情緒上

5、的共鳴，他們總是不自覺地陶醉其中，從屮領略大自然中的美妙動人的場景。音樂藝術的愉悅性和感染性的特點在學前兒童的音樂活動屮體現(xiàn)得尤為突出，這些特點是吸引孩子們積極參與音樂活動的重要原因之一。利用這一特點引導孩子們在玩屮學，把音樂教育寓于愉快的音樂感受和音樂表現(xiàn)之屮，學得愉快，學有所得。同時，引導孩子們在愉快、輕松、活潑、富有藝術教育特色的教育活動屮受教育，把教育寓于音樂活動屮，以樂作為對孩子們進行教育的手段，以促進幼兒大腦的開發(fā)，性格活潑開朗，身心健康，精神飽滿，體、智、徳、美等方面同時受教育，這就是學前兒童教育階段音樂藝術教育的特點

6、體現(xiàn)。當然，這種教育性的影響，往往不是像語言說教那樣直截了當，也不會立竿見影,而是需要經過一個循序漸進的過程。二、發(fā)揮學前兒童音樂教育的作用音樂教育建立在音樂藝術基礎上，是幼兒參與音樂實踐活動中進行的，與其他科目的教育一樣，有能力和責任促進幼兒在體、智、德、美諸方面得到發(fā)展。（一）學前兒童音樂教育是對兒童進行美育的重要手段音樂從屬于美得范疇，音樂教育是美育的組成部分。學前兒童音樂教育是一種審美過程，是一種通過音樂活動提高兒童認識美、體驗美、創(chuàng)造美的過程。因為在兒童每唱一首歌曲，每彈一首圧曲，每跳一段舞蹈時，在每一次音樂活動中，都能使

7、兒童得到美的感受和美的教育。例如:在教幼兒《孔雀舞》時，幼兒跟著老師一起做孔雀昂著頭走路的動作，做孔雀開屏的動作，使幼兒體驗到身體線條給幼兒帶來的美感；讓幼兒欣賞《鈴兒響叮當》時，幼兒感受到不同的樂器、不同的節(jié)奏、不同的旋律彈岀優(yōu)美動聽的樂曲,給幼兒帶來美的感受。學前兒童音樂教育可以培養(yǎng)兒童健康的審美觀點，陶冶兒童的性情和品格，增強兒童明辨是非識別美丑的能力例如，教兒童學唱《一分錢》（潘振聲詞曲），歌曲的教育意義在于對兒童進行拾金不昧的品德教育，歌曲中唱到小朋友把拾到的一分錢交給警察叔叔，警察叔叔拿著錢對他點頭贊揚，音樂塑造了這樣一

8、個生動的藝術形象，給兒童以啟示，是小朋友認識到不是自己的東西就不能要，拾到東西一定要交給警察叔叔或老師，這樣做才是對的，使兒童感到做好事是一件令人愉快的事?！鄙竭@樣的激勵情感的教育作用，比直接說教更能打動兒童的心靈，喚起兒童的內在審美