運用多媒體技術(shù)優(yōu)化英語課堂教學(xué)

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1、運用多媒體技術(shù)優(yōu)化英語課堂教學(xué)【摘要】實踐表明，運用多媒體進行英語教學(xué)可使教學(xué)內(nèi)容化遠(yuǎn)為近、化虛為實、化靜為動、化抽象為具體、化宏觀為微觀，使英語教學(xué)從單一的模式向直觀性、藝術(shù)性和立體化模式發(fā)展。信息技術(shù)帶來的教育新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，隨之帶來教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)資料等許多變化，自然也會改進教學(xué)效果。但是,如何信息技術(shù)與英語教學(xué)整合是值得深入探討與研究的課題。【關(guān)鍵詞】多媒體；英語課堂教學(xué)運用當(dāng)前英語教學(xué)中，“如何運用多媒休技術(shù)，優(yōu)化英語課堂教學(xué)，使英語教學(xué)內(nèi)容化遠(yuǎn)為近、化虛為實、化靜為動、化抽象為具體、化宏觀為微觀，使英語教學(xué)從單一的模式向直

2、觀性、趣味性、藝術(shù)性和立體化模式發(fā)展，豐富教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)資料，改進教學(xué)效果”，已成為值得每一位英語老師深入探討與研究的課題。一、活用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)語言知識背景英語教學(xué)活動是借助于一定的手段和工具展開的，多媒體技術(shù)的運用給英語教學(xué)活動提供了新的發(fā)展空間，使英語教學(xué)活動在整體上得到豐富和提升。語言學(xué)習(xí)中最重要的是為學(xué)習(xí)者提供真實、自然的語言學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生自然“習(xí)得”語言。因此，教師必須充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍運用,以促進信息技術(shù)和學(xué)科課程的整合

3、,逐步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)習(xí)方式。另外，多媒體技術(shù)能把平時從電視、錄像、光盤或因特網(wǎng)上收集的與課文內(nèi)容有關(guān)的素材制成CAI課件，在課堂教學(xué)中作為背景知識展示給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實、自然的學(xué)習(xí)情境,縮短學(xué)生與認(rèn)知材料Z間的距離。在課堂上要盡可能多地引入與課文內(nèi)容有關(guān)的錄像片段，如電視片TheOlympicGames中有回顧奧運百年以及多屆奧運會的剪輯鏡頭，加上教師聯(lián)系中國申辦奧運的艱辛歷程和成功舉辦的喜悅，都使學(xué)生激動和興奮不已；Disneyland代表作品；AmericanCountryMusic中的Countryroad,Takemeh

4、ome歌曲的演唱實況，這些視頻資料都為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了真實的歷史和現(xiàn)實知識背景，對于引發(fā)學(xué)生探求新知識的興趣、跨越時空、深刻理解文章起到了舉足輕重的作用。二、巧用媒體技術(shù)設(shè)計情景，突破教學(xué)難點情景化教學(xué)模式是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主耍研究內(nèi)容之一。英語教學(xué)中教師可以利用Authorware創(chuàng)設(shè)接近實際的情景，利用生動直觀的形象,有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，喚醒記憶中的有關(guān)知識經(jīng)驗和表象，從而使學(xué)生能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識與經(jīng)驗去同化當(dāng)前學(xué)到的新知識，賦予新知識以某種意義，給課堂注入活力，形聲并茂、情景交融，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。高中英語的“Spea

5、king”部分，可以通過動畫圖片展示、視頻展播等創(chuàng)設(shè)多種情景，讓學(xué)生自由交談。教師此時只是一個指導(dǎo)者，解決問題的策略的分析者。運用計算機軟件可以幫助教學(xué)數(shù)、理、化、生物、地理等科目中某些抽象難懂的知識。同樣，用CAI技術(shù)來突破英語語言知識教學(xué)也要容易一些。英語學(xué)科的難點主要體現(xiàn)在某些詞、短語所表達(dá)的意義上，以及對文章的整體理解和概括的能力上。如在講分詞的用法時，為了講清現(xiàn)在分詞和過去分詞的區(qū)別，筆者分別設(shè)計了兒組圖片作對比練習(xí)：afallingtree/afallentree；therisingsun/therisensun；boilingwa

6、ter/boiledwatero筆者先向?qū)W生展示英語這兩種動詞形式在動態(tài)意義上的區(qū)別，然后又用其他圖片作鞏固練習(xí)：asleepingboy/aworkingman/amovingball/abrokenglass/afrightenedboy/pollutcdwater,等等。二、運用多媒體技術(shù)，設(shè)計課堂練習(xí)現(xiàn)代外語教學(xué)理論和實踐證明：語言輸入的質(zhì)和量對外語教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。多媒體技術(shù)的另-特點就是集成性，即集圖像、聲音、文字、動畫和數(shù)值于一體，將結(jié)果綜合地展現(xiàn)在屏幕上，這一特點有利于形成對學(xué)習(xí)者感官的刺激。根據(jù)行為主義心理學(xué)和行為主

7、義教學(xué)理論，刺激反應(yīng)是語言習(xí)得的必備條件之一。CAI課件為學(xué)生提供聲像并茂的內(nèi)容，可以有效刺激學(xué)生的各種感官，這對于學(xué)生內(nèi)化所呈現(xiàn)的知識內(nèi)容，以及提高他們的學(xué)習(xí)動機和積極性大冇好處。在設(shè)計課堂練習(xí)時，筆者用PowerPoint軟件把句型和課文段落設(shè)計成幻燈片，并配以圖片或動畫效果，把要求學(xué)生掌握的重要詞或短語以醒目的形式呈現(xiàn)給學(xué)生：或者用一個單元中所有重耍的詞和短語寫一篇短文，或把把課文的復(fù)述內(nèi)容設(shè)計成填空題,先讓學(xué)生填空，然后把正確答案以各種動態(tài)效果呈現(xiàn)在屏幕上,必要時還配以鼓勵性或祝賀性的音響效果，學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中記住了知識，

8、而且體驗到了人機交互式學(xué)習(xí)的快感和成功的喜悅。四、利用多媒體技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生深層理解能力眾所周知，近幾年高考英語試題的閱讀理解題信息量大、知識面廣，對于