《班級管理》復習范圍整理

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1、《班級管理》復習范圍內容整理（結合書本進行理解性復習）第一章班級管理概述1?班級管理的寂。班級管理是班級管理者対特定班級的資源進行合理的配置，通過計劃、組織、指揮、協(xié)調、控制，引導被管理者高效率地實現(xiàn)班級H標的活動。2?班級管理的意文廠（1）班級管理是學校工作的基礎（2）班級管理是開展教育活動的保證（3）級管理是班集體建設的基本手段（4）班級管理是鍛煉和培養(yǎng)學牛白治白理能力的重要途徑3?班級管理目標的特點

2、。（1）發(fā)展性：體現(xiàn)學生發(fā)展的要求（2）針對性：能反映班級學生發(fā)展的實際要求和實際發(fā)展的可能性（3）層次性：目標的層次性;不同時期的目標制定;（4）可評價性：目標具有評

3、價學牛行為的標準。4?班級管理的廊廠班級組織建設、班級L1常管理、班級活動管理、班級教育力量的管理5.管理集體觀的涵義。“管理集體”觀是指班主任在班級管理中，直接或間接通過班級組織中的“管理者”，借助一定的規(guī)章制度或班級紀律去約束學牛，實現(xiàn)學主的思想與行為控制的管理主義的班級集體觀。6?標準集體的形成及培養(yǎng)。形成：標準集體”形成的過程從本質上說，一是加強班級凝聚力，二是集體規(guī)范的建立并實現(xiàn)“同步化”的過程。培養(yǎng)：在班集體建設的過程中，班主任應當注意班級成員集體意識的培養(yǎng)，歸屬感的形成,通過班級成員自然、積極的交往，內化集體規(guī)范，使班級成為一個自主性的組織，形成特定的優(yōu)良班

4、風，創(chuàng)造具有凝聚力的班級文化。7?自治集體觀的涵義。

5、“口治集體”觀是班主任在班級管理中著眼丁?學生一定角色的作用，實現(xiàn)自我參與，形成自治意識，將集體規(guī)范加以內化或同一化，并創(chuàng)造新的集體規(guī)范的班級集體觀。8?自治集體的特百自治集體”具冇特征：（1）以共同目標導向的共D0的社會性行為；（2）有其自身的自治機構和自治能力；（3）集體成員之間有以內在友情關系起支配作用的健康輿論導向；（4）整個集體形成自覺的紀律與責任感，有能長期持續(xù)的共同的口治意識；（5）發(fā)展成為受更遠、更高的社會II標支撐而開展行動的集體9.從理論維、設計維、操作維三個層面分析班級管理過程。（1）從理論維看，

6、班級管理過程是管理者確定教育管理指導思想，調整更新教育管理觀念的過程?？茖W的班級管理離不開科學理論的指導，班級管理者應當通過教育科學、心理科學和管理科學的學習，掌握教冇管理的基木原理，樹立正確的教冇管理思想，學會對班級進行科學的系統(tǒng)的分析，從整體上把握班級管理的運作情況及發(fā)展規(guī)律，科學地指導班級的全面工作。（2）從設計維看，班級管理過程是対班級進行系統(tǒng)分析、科學決策的過程。進行班級管理就必須對班級進行系統(tǒng)的分析，分析班級系統(tǒng)屮各要素的地位、作用及發(fā)揮作用的條件;分析要索組合的方式及其結構的最佳模式；分析班級功能的現(xiàn)狀和取得育人最佳效能的條件。（3）從操作維看，班級管理過程

7、是班級管理方案具體實施和調控的過程。班級管理操作維的運作通常包括如F四步驟：計劃、實施、檢査、總結.9.合理組合原理的涵義。洽理組合原理是指對班級屮的各種要素進行合理的配置,以取得管理的最大效益。合理組合是實現(xiàn)班級管理整體優(yōu)化的前提和重要保證。11?開放閉合原理的涵義。開放和閉合原理有兩層含義：一是指班級對外環(huán)境的適應，二是指班級內部的控制，這兩者之間乂是辯證統(tǒng)一的。12?運用動態(tài)平衡原理管理班級的關鍵。關鍵在于班級管理者應當具冇動態(tài)平衡的意識，通過開放為班級找到發(fā)展的契機和資源，通過閉合提高班級管理的有效性，這樣才能推動班級不斷的發(fā)展和進步。13?共軌控制原理的涵義；運

8、用這一原理進行班級管理的方法。共軌控制原理是指兩種相輔相承的控制，即直接控制和間接控制。在班級管理的過程屮，對班級的控制要依靠規(guī)章制度和紀律，依靠學校賦了班主任的職權，也要注意控制的藝術，利用一切可以利用的工具和手段，發(fā)揮人的主能動性，重視人的因索，特別是學生的主體性因素，使兩種控制相輔相承。14.運用信息反饋原理進行班級管理要注意的問瓦班級管理者應當注意的是，在班級建設屮要注意建立班級管理信息反饋系統(tǒng)，注意各種信息的收集。既要注意正式渠道信息的收集，又要注意班級屮非正式渠道信息的收集，為正確的決策提供保障。第二章班級管理的主體1.班主任的職責訂班級徳冇、班級心理健廉教冇

9、、班集體建設、班級個別教療、班級實務管理、開發(fā)與協(xié)調多方面教育資源2?班主任對教育資源協(xié)調和開藥（1）開發(fā)和協(xié)調科任教師教育資源①引導科任教師充分認識班級教師團結合作対于班集體建設、班級學生發(fā)展和學科教學的重要意義；引導科任教師努力在學科教學中做到教書與冇人相結合，H覺通過學科教學服務班級管理。0經常向學住介紹科任教師情況，在學牛面前維護和加強科任教師威信，引導學住尊重和愛戴每一?位科任教師。③經常向科任教師介紹班級學生的整體情況和個別情況，引導科任教師熱愛和尊重班級中的每一個學生。④組織科任教師參與班級計劃的制定、執(zhí)行和完善