資源描述：
《如何成為質(zhì)的研究者》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何成為質(zhì)的研究者-質(zhì)的研究方法的教與學(xué)E磅北京大學(xué)em研究系xI如何成為質(zhì)的僑寵X二質(zhì)的研丸方法的和存編著：陳向明，林小英出版社：教育科學(xué)出版社出版時間：2004年4月簡介：本書由北京大學(xué)一批修習(xí)質(zhì)的研究方法課程的學(xué)生所寫的反思筆記組成。其內(nèi)容涉及從“選擇研究問題”、“收集和分析資料”到最后形成總的“研究報告”，詳細記錄了質(zhì)的研究每個研究步驟的具體實踐過程，對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)的研究方法，對老師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思考什么問題、遇到什么困難、有什么頓悟，以及對初學(xué)者了解質(zhì)的研究方法的過程很有助益。市于研究者的反思筆記涉及各種各樣的研究問題，且冇強烈的個人風(fēng)格，因此也適合所冇對
2、教育問題和社會問題冇興趣的讀者閱讀?，F(xiàn)代教育技術(shù)-走向信息化教育編著：祝智庭叢書主編袁播國出版社：教育科學(xué)出版社出版時間：2002年3刀現(xiàn)儆育技術(shù)——歪IS信懸ft!或肓簡介：本書共分八章，內(nèi)容包括教育技術(shù)概念與原理、媒體及其教學(xué)應(yīng)用、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、教學(xué)技術(shù)應(yīng)用、信息化教育系統(tǒng)、教學(xué)評價技術(shù)等。本書內(nèi)容新穎，大量吸收了國際教育技術(shù)7領(lǐng)域的最新研究成果以及作者在信息化教育方面的理論研究和實踐成果。全書貫徹理論與實踐結(jié)合的原則，每章既冇理論和方法的介紹，乂冇精心選編的國內(nèi)外信息化教學(xué)范例和操作性很強的實踐項口，使學(xué)習(xí)者通過案例學(xué)習(xí)來連接理論為實踐。木帖既
3、可作為高等師范教育技術(shù)課程教林乂可供廣人中小學(xué)教師作為繼續(xù)教育課程和白學(xué)進修用書。教學(xué)模式編著：（美）喬伊斯譯者：荊建華出版社：中國輕工業(yè)出版社出版時間：2002年1M簡介：本書是一本在美國深受歡迎的冇關(guān)教學(xué)的暢銷書。全書共分6部分28章,詳盡地闡述了社會型、信息加工型、個人型和行為系統(tǒng)四種教學(xué)模式及其各自所包含的具體內(nèi)容。書中匯集了大量知識和觀點，介紹另外諸如皮亞杰、柯爾伯格、加涅等著名教育學(xué)家的研究成果和資料。另外，書中許多章節(jié)還附有生動的教學(xué)案例。本書不僅給教師提供了各種教學(xué)模式的理論框架和發(fā)展淵源，而且對教師應(yīng)用這些模式做了具體的指導(dǎo)。課堂觀察指導(dǎo)編譯：陳瑤岀版
4、社：教育科學(xué)出版社出版時間：2002年10月簡介：本書是國內(nèi)第一本系統(tǒng)介紹課堂觀察研究的作品。本書借鑒國內(nèi)外研究成果，從定量和定性兩個維度對課堂觀察方法進行探討，并結(jié)合大量研究實例加以說明。本書在寫作小特別注意了實用性、操作性，意在讓更多的中小學(xué)教師能夠門覺而嫻熟地應(yīng)用課堂觀察方法,參與到課堂研究屮來。國際視野中的行動研究不同的教育變革實例編著：（美）崔林斯沃思翻譯：黃宇等叢書名：基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展譯從?教育新理念系列出版社：中國輕工業(yè)出版社出版時間：2002年1月簡介：本書提供了行動研究的多個實例，來占美國、南非、馬來四亞、加拿大、墨西哥、奧地利、意大利、以色列和英國
5、的作者，懷著對各白工作的熱忱和責(zé)任，貢獻了在各自國家的情境小開展教育行動研究的實際經(jīng)驗和理論思考。通過一系列案例，作者們從不同的視角，針對不同的主題（行動研究在各國的發(fā)展、行動研究與社會進步，行動研究與研究方法等），在不同的領(lǐng)域作了精彩的論述，表現(xiàn)『人們?nèi)绾螌⒀芯哭D(zhuǎn)化為推動變革的動力，集中展現(xiàn)了行動研究在不同情境中的開展情況。本書對行動研究的社會性作用，即其在各種類型的社會組織屮發(fā)揮的變革性作用作了清楚的論述，教育研究工作者和實踐工作者都能夠從本書的閱讀屮，獲得理解和應(yīng)用行動研究的有益參考。二十一世紀名師之路編著：劉勵操出版社：中國少年兒童出版社出版時間：2001年7月
6、簡介：“百年大計，教育為本”已成為我國國人之共識，“發(fā)展教育，科教興國”是我國的戰(zhàn)略方針。21世紀是知識經(jīng)濟時代，知識是核心，人才是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)。全面地、更高層次地實施素質(zhì)教育是我們改革教育、發(fā)展教育的方向和目標。校長是學(xué)校教育的靈魂，教師是學(xué)校教育的骨干，實施素質(zhì)教育，離不開高素質(zhì)的校長和教師。新的世紀，對校長和教師的素質(zhì)提出了更高的要求。這便決定了，在這個“知識社會”，教師還必須進一步學(xué)習(xí)；在這個教育社會，教師還必須再受教育。教師角色叢書名：基礎(chǔ)改革與發(fā)展從書編著：（美）麥金太爾出版社：小國輕工業(yè)出版社出版時間：2002年7月簡介：木書詳細闡述了教師的各種角色以
7、及這些角色相互Z間的關(guān)系，同時也指出了教師在實踐中有效地發(fā)揮這些角色的實用策略。作者從最值得教師思考的問題，用生動的實例、質(zhì)樸的語言以及巧妙的活動，深入淺出地幫助教師剖析、思考、理解和積極地扮演教師角色，以培養(yǎng)教師具有更多的靈活性、創(chuàng)造性和解決問題的能力。所有對教師角色問題關(guān)心的人，尤其是教師和即將成為教師的人以及教師培訓(xùn)者，都能從本書中深受啟發(fā)。非常教師編著：(美)史蒂芬森翻譯：周渝毅等叢書名：基礎(chǔ)教育發(fā)展與發(fā)展譯叢?非常教師系列出版社：中國輕丄業(yè)出版社出版日期：20()2年8刀簡介：《非常教師:優(yōu)質(zhì)教學(xué)的精髓》是一本有關(guān)教學(xué)成果和教學(xué)
