用科學(xué)探究的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

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1、用科皆探憲的方該搖養(yǎng)皆或的創(chuàng)新端神?楊志華21世紀(jì)是改革開放、開拓創(chuàng)新時(shí)代。創(chuàng)新精神是一個(gè)人的科學(xué)認(rèn)知能力、科學(xué)實(shí)踐能力的綜合體現(xiàn)，是當(dāng)今社會(huì)人的索質(zhì)中極其重要的方面。培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，是全而貫徹教育方針的重要舉措，是新時(shí)代的要求。針對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中的重視“教”、忽視“學(xué)”，垂視“模仿”、忽視“創(chuàng)造”，重視提高知識(shí)水平、忽視培養(yǎng)能力的弊端?？茖W(xué)探究這一嶄新的教學(xué)方法脫穎而出，給學(xué)牛提供了機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了條件，使他們可以在課內(nèi)、課外，自主選擇，自由發(fā)揮，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，陶冶了情操，增強(qiáng)了能力，為終少發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者

2、就初中化學(xué)教學(xué)屮如何用科學(xué)探究的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神作了一些試驗(yàn)性的探討。試驗(yàn)的方法是：從2002年9月份起，在兩個(gè)平行班級(jí)中，以三（5）班、三（9）班為研究課題的實(shí)驗(yàn)班，初三（1）班、三（4）班為對(duì)照班，著力培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高；而在對(duì)照班仍沿用傳統(tǒng)的模式進(jìn)行教學(xué)；最后根據(jù)學(xué)生學(xué)情調(diào)查情況和第一學(xué)期期末測(cè)試、參加全國初屮化學(xué)競(jìng)賽及屮考化學(xué)成績進(jìn)行對(duì)比，檢驗(yàn)試驗(yàn)效果。兩個(gè)班級(jí)的對(duì)照數(shù)據(jù)見下表：（1）學(xué)生學(xué)情調(diào)查情況:興趣培養(yǎng)能力培養(yǎng)（得分）知識(shí)覆蓋面成績統(tǒng)計(jì)調(diào)查內(nèi)容普通班實(shí)驗(yàn)班普通班實(shí)驗(yàn)班普通班實(shí)驗(yàn)班普通

3、班實(shí)驗(yàn)班極大興趣11%24%自學(xué)能力83.793.4較廣20%37%優(yōu)秀率13%33%有興趣32%53%思維能力64?582.3廣32%46%良好率49%46%般48%19%觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?8.274.1一般38%11%及格率28%19%沒興趣9%4%創(chuàng)新能力36.758.9差10%6%11%2%（1）第一學(xué)期期末考試成績:班級(jí)總?cè)藬?shù)優(yōu)分?jǐn)?shù)及格數(shù)優(yōu)秀率及格率均分實(shí)驗(yàn)班L(5)44263857.78%90.1%93.2三(9)44284062.1%92.3%93.8對(duì)照班■：(1)45183240.8%72.8%87.4三(4)45

4、183440.8%74.1%88.1（2）2003年中考成績:班級(jí)總?cè)藬?shù)優(yōu)分?jǐn)?shù)及格數(shù)優(yōu)秀率及格率均分實(shí)驗(yàn)班(5)44333875%90.1%91.4三(9)44354075.3%90.4%92.6對(duì)照班三（1）45203348.7%74?5%87.1：-?：(4)45233551.2%77.8%89.7（3）2003年化學(xué)競(jìng)賽成績:班級(jí)參賽數(shù)均分及格率獲獎(jiǎng)等級(jí)及人數(shù)實(shí)驗(yàn)班三(5)108&290.0%江蘇省一等獎(jiǎng)2人：省二等獎(jiǎng)4人，省三等獎(jiǎng)2人：泰州市二等獎(jiǎng)1人三(9)1488.492.3%全國一等獎(jiǎng)1人；江蘇省一等獎(jiǎng)1人江蘇省二

5、等獎(jiǎng)4人，省三等獎(jiǎng)2人；泰州市二等獎(jiǎng)2人對(duì)照班三(1)685.181.2%江蘇省一等獎(jiǎng)1人；省二等獎(jiǎng)1人，省三等獎(jiǎng)1A；泰州市二等獎(jiǎng)1人三(4)885.881?7%江蘇省二等獎(jiǎng)3人，省三等獎(jiǎng)2人泰州市二等獎(jiǎng)1人試驗(yàn)的具體做法如下：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)在化學(xué)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們的思維總是處于積極活躍狀態(tài)，讓其感到學(xué)習(xí)不再是一種消極的應(yīng)付，而是一種積極參與。如教學(xué)《鹽酸》時(shí)，我們根據(jù)多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了多媒體課件《胃酸反應(yīng)保健康》，讓學(xué)生在聲情并茂的動(dòng)畫世界里

6、聯(lián)想翩翩，了解鹽酸的対人體的重大作用和-?些性質(zhì)，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)極人興趣。再如在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每個(gè)實(shí)驗(yàn)東上給出了注射器、底部有洞的破試管、錐形瓶、平底燒瓶、廣口瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長頸漏斗、U型管、橡皮管、橡皮塞、單孔橡皮塞、帶支管的燒瓶、玻璃導(dǎo)管、漏斗、銅絲、水槽、酒精燈、分液漏斗、雙孔橡皮塞、鐵架臺(tái)……等儀器。同學(xué)們見桌上放了這么多的儀器，一下子被吸引過來:“老師，今天桌上放這么多儀器干什么？”“我知道，肯定是讓我們?cè)O(shè)計(jì)制取二氧化碳的裝置?！薄皩?duì)，你們想試試嗎？今天你們以小組為單位，選擇儀器或

7、?；畲闷分迫《趸?我們看哪一組設(shè)計(jì)得最簡單、最新穎、最合理、最與眾不同？”此問題情境一出，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，人膽思維、討論比劃、嘗試，力求設(shè)計(jì)得最好，設(shè)計(jì)得最有創(chuàng)新。正所謂有思則明，明則通，通能應(yīng)變。同學(xué)們通過大膽嘗試，終于設(shè)計(jì)了多組裝置，同時(shí)養(yǎng)成廢物利用的意識(shí)。其設(shè)計(jì)方法主要有以下十種（如下頁圖）。（收集裝直略）廣口瓶昱破試管玻璃片方案1方案2方案3方案4方案5方案6方案8方案9方案10二、充分發(fā)掘教材，積極探究，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑真理的相對(duì)性，知識(shí)的局限性是不可避免的，是客觀存在的。幣j人思維的結(jié)果會(huì)因?yàn)楫?dāng)時(shí)歷史壞境的束縛

8、而不適應(yīng)現(xiàn)代的今天。計(jì)學(xué)生以審察的態(tài)度去認(rèn)識(shí)前人總結(jié)的知識(shí)，依據(jù)口C已有的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)不足，去大膽質(zhì)疑，這是成功地實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)基礎(chǔ)。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)班的教學(xué)屮，避免空洞的說教，充分挖掘教材內(nèi)容，結(jié)介化學(xué)史、科學(xué)家生平事跡介紹、戢新科技知識(shí)，采用出板報(bào)、課外