開(kāi)放式英語(yǔ)探究

《開(kāi)放式英語(yǔ)探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、〃開(kāi)放式英語(yǔ)教學(xué)〃探討東壩中學(xué)李清“開(kāi)放式英語(yǔ)教學(xué)”就是打破傳統(tǒng)的一味讓學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，維持課堂秩序，限制學(xué)生的主觀能動(dòng)性的教學(xué)環(huán)境，而是建立以激發(fā)學(xué)生興趣，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不強(qiáng)制遵守課堂紀(jì)律，使學(xué)生在和諧、民主、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)掌握新知，為學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科打下穩(wěn)固的根皋。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師按照預(yù)設(shè)的教學(xué)程序，將教材中的知識(shí)點(diǎn)條分縷析，力求講深講透。教學(xué)方式單一，講、聽(tīng)、記、背、練乃為主要法寶。這樣的教學(xué)方式比較適應(yīng)于應(yīng)試教育,但不適合于素質(zhì)教育。它的主要弊病在于：重知識(shí)、輕能力；重

2、結(jié)果、輕過(guò)程，教師主導(dǎo)異化成教師主宰。即使偶爾有學(xué)生的參與，也不過(guò)是配合教師上演一幕幕教案劇而已，學(xué)生的主體作用無(wú)從休現(xiàn)。開(kāi)放式教學(xué)則從關(guān)注教師教轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué)。美國(guó)著名教育家布魯納指出?教學(xué)生任何科目，決不是對(duì)學(xué)生心靈中灌輸些固定的知識(shí)，而是啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)和組織知識(shí)。教師不能把學(xué)生教成一個(gè)活動(dòng)的書(shū)木廚，而是教學(xué)生學(xué)習(xí)如何思維。教師要建立現(xiàn)代的教學(xué)觀念，要清楚地認(rèn)識(shí)到教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越少地傳授知識(shí)，而越來(lái)越多的激勵(lì)思考；除了他的正式職能以外，他將越來(lái)越成為一位顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的

3、參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)而不是拿出真理的人，他必須集中更多的時(shí)間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動(dòng)：互相影響、討論、激勵(lì)、了解、鼓舞。開(kāi)放式教學(xué)以學(xué)生為主體的主動(dòng)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)而設(shè)計(jì)一些靈活多樣的教學(xué)方式。最常用的有以下一些措施。一、問(wèn)題探究式教學(xué)這種方式就是通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)的積極性，在主動(dòng)探究問(wèn)題的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)學(xué)習(xí)。其目的在于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的精神，以及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。一般模式為：?jiǎn)栴}情境一假設(shè)推測(cè)動(dòng)驗(yàn)證F出結(jié)論。教師也讓學(xué)生面臨問(wèn)題，然后為學(xué)生根據(jù)

4、自己的知識(shí)進(jìn)行推測(cè)，教師不需要給予糾正學(xué)生的不足指出，讓學(xué)生展開(kāi)想像的空間，大膽地進(jìn)行推測(cè)各種可能性，接著進(jìn)行各種輔助性活動(dòng)。比如看有關(guān)電視錄像、閱讀有關(guān)材料，最后教師進(jìn)行組織得岀結(jié)論。二、小組討論式教學(xué)這種方式旨在指導(dǎo)學(xué)生之間的相互交換作用以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，提高教學(xué)的情感效果、改善人際關(guān)系，使學(xué)生成為能動(dòng)的學(xué)習(xí)主體。討論式教學(xué)的關(guān)鍵是教師要設(shè)計(jì)一些新穎有趣的，具有一定開(kāi)放性的問(wèn)題。答案可以是多種多樣的?？傊?，開(kāi)放式的英語(yǔ)教學(xué)是現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的必然趨勢(shì)，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本要求，是全面提高教學(xué)

5、質(zhì)量的有效途徑。其本質(zhì)是要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也就是要打破以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心的教學(xué)模式，而輔之以開(kāi)放式教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生為中心，利用一切手段和場(chǎng)所，如墻報(bào)、廣播、電視、因特網(wǎng)等，把課堂留給學(xué)生！在實(shí)踐中，我們也有所體會(huì)，例如：在教學(xué)“Let'splaygamss.”這一句型時(shí)，可以先讓學(xué)生學(xué)會(huì)在他們當(dāng)中流行的玩具溜溜球“yrS應(yīng)該怎么說(shuō)，使學(xué)生的對(duì)話練習(xí)更加貼進(jìn)實(shí)際生活。教學(xué)“Ey—yW'的同時(shí)，可以講授更地道的美語(yǔ)：“Seeyoulateil^不僅語(yǔ)感好，而且突出了時(shí)代性的特

6、征，朗朗上口使學(xué)生愿意在課余也講英語(yǔ)。教學(xué)aGoodmorningGoodafternoon、Goodevening時(shí)，可以通過(guò)唱歌的形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)，不僅活躍了課堂氣氛，而且更讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。通過(guò)讀開(kāi)放式教學(xué)，讓我深深體會(huì)到：在平時(shí)的教學(xué)中,我們不能再一味的滿堂課給學(xué)生灌輸知識(shí),而應(yīng)該把更多的時(shí)間大膽的交給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的真正主人！