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《運用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設多種教學環(huán)境》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、運用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設多種教學環(huán)境姓名：榮慶立單位：荊家鎮(zhèn)里仁中學聯(lián)系電話：13583332885運用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設多種教學環(huán)境摘要：建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是通過學習者在一定情境下,借助其他的幫助，利用學習資源，通過意義建構的方式獲得。從而表明：學生是學習的主體，知識獲得的方法是學生去發(fā)現(xiàn)，教師的任務是為學生知識的獲得創(chuàng)設情境，引導和幫助學生通過意義建構獲得知識，讓學生在意義建構的過程中進行創(chuàng)造。實踐證明：運用現(xiàn)代教育技術，特別是多媒體計算機、現(xiàn)代網(wǎng)絡虛擬技術有利于為學生創(chuàng)設一個良好的實驗環(huán)境，有利于為學生創(chuàng)設
2、一個交互性的學習環(huán)境，有利于為學生創(chuàng)設一個個性化的教學環(huán)境，也有利于為學生創(chuàng)設一個豐富的教學信息環(huán)境,從而發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高課堂教學效益。關鍵詞：現(xiàn)代教育技術實驗環(huán)境交互性個性化信息環(huán)境隨著計算機多媒體技術，網(wǎng)絡技術的日益發(fā)展，現(xiàn)代教育技術由電化教學、計算機輔助教學（CAI）向網(wǎng)絡教學過渡，“校校通”工程逐步建設，“數(shù)字化校園”成為現(xiàn)代教育發(fā)展的目標。因此，在新的教育形勢下，作為一名教師，應該如何根據(jù)現(xiàn)狀開展好各項教學，如何利用現(xiàn)代教育技術，激發(fā)學生學習興趣，以便順利完成教學任務，提高課堂教學效率，適應信息
3、化教育發(fā)展趨勢。在此，我簡要談一下利用現(xiàn)代教育技術，創(chuàng)設多種教學環(huán)境，提高課堂教學效率，以此共勉。學生的情感因素，在課堂教學中是很重要的，學生的情緒、興趣、動機都影響著學生學習效果，其中最直接影響因素是興趣。興趣是學習的力量源泉，有了興趣,才能喚起學生求知欲望，激發(fā)學生積極主動參與課堂教學，熱心探求未知領域。學生的興趣大致來源兩個方面：一個是本人對自己喜好的事物感興趣，另一個是在老師等外界力量引導下產(chǎn)生的興趣。試問一下，從小學到中學，沒有老師教學生玩游戲，可他們卻玩得輕車熟路，爐火純青。為什么？因為他們有興趣，他們會主動體驗游戲帶來
4、的樂趣；相反，在一次課堂上，我在講上排鍵的指法時，給一個同學講了3遍，讓他給同學演示一下，結(jié)果他不知道怎么操作，操作什么，為什么？一句話“沒興趣”。因此，要注意激發(fā)學生的情感機智，增強學生的學習動力，可以利用現(xiàn)代教育技術，創(chuàng)設多種教學環(huán)境。一、運用現(xiàn)代教育技術，創(chuàng)設良好的實驗環(huán)境。教學中常常有許多新知識、新思維的傳授，受到了安全性等方面的限制，不可能在課堂上進行實際演示，為了增強學生的感性認識，可以通過現(xiàn)代教育技術的手段在教學過程中對這些實驗、現(xiàn)象進行模擬演示達到仿真效果，或?qū)ΜF(xiàn)象進行放大、延時等操作，進而使學生在沒有障礙的演示、實
5、驗環(huán)境中進行愉快地學習。如在學習《計算機病毒》一課時，為了讓學生了解計算機病毒的特點，加強直觀教學，教師可利用網(wǎng)上有關病毒的一些資料，制作一個輔助軟件，給學生創(chuàng)設一個良好的演示實驗環(huán)境。通過學生仔細看，注意聽，直接感知各種計算機病毒的歷史、起源、發(fā)作過程等現(xiàn)象，形成生動、鮮明、具體、真實的直觀形象。二、運用現(xiàn)代教育技術，創(chuàng)設交互性的學習環(huán)境。以多媒體計算機為主體的現(xiàn)代教育技術手段，將文字、聲音、圖形、圖象、動畫、視頻等多媒體元素集中于一體，采用可視化界面，窗口交互操作使人機交互能力大大提高；網(wǎng)絡電子教室的建立，增加了屏幕廣播、網(wǎng)上監(jiān)
6、視功能，給交互式學習創(chuàng)造了條件。因而運用現(xiàn)代教育技術，創(chuàng)設一個交互性的學習環(huán)境，有利于學生通過計算機網(wǎng)絡獲取各種各樣的資料，也有利于通過計算機來對所獲取的資料進行整理、匯編，并用計算機制作出各種好的作品。如在學習了WoTd2000的基礎知識后，我從平時學生喜歡辦班報、寫手抄小報入手，告訴學生用計算機辦班報、小報具有方便、字體工整等特點，啟發(fā)學生用計算機替代手工辦班報，并利用廣播功能請同學們欣賞一些優(yōu)秀的電腦小報，激發(fā)學生制作電腦小報的興趣。接著指導學生分組確定小報的主題，然后讓學生自主分工去收集資料、整理資料最后展示他們的作品。三、
7、運用現(xiàn)代教育技術，創(chuàng)設個性化的教學環(huán)境。信息技術課的重點是實踐性、自主性、創(chuàng)造性，因而教學中更需要讓學生參與各項實驗、練習、操作。為了達到自主學習、創(chuàng)造學習的目的，我們可以運用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設個性化的教學環(huán)境。在創(chuàng)設的教學環(huán)境中，多媒體軟件將使教學過程發(fā)生深刻的變化，學生可以在教師的指導下進行個別化學習，我們可通過預習輔導型的課件幫助學生了解活動課程教學法中所涉內(nèi)容的背景、知識；利用課堂教學輔助型的課件進行個別化教學，并幫助困難學生克服因群體化教學時不樂意提問、不樂意動手（害怕回答錯誤或操作速度太慢會受同學譏笑等）、不樂意討論等的不
8、良學習習慣，增強學習的自信心,幫助優(yōu)良學生涉及更多知識；課后反饋型的課件可進一步讓學生自主地加深理解的深度，解決遺留的問題與困難，讓教師了解存在的問題；網(wǎng)絡化的教學更加有利于個性化學習，讓學生根據(jù)自己的需要進行學習、閱覽。四、運用現(xiàn)代
