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《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情景 》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情景摘要:現(xiàn)代教育技術(shù)通過(guò)聲、光、形、色、音等多種信息作用于學(xué)生,來(lái)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)歷史知識(shí)的印象;運(yùn)用網(wǎng)上文字和圖片資源、FLASH動(dòng)畫、PowerPoint課件以及電視錄像技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞:網(wǎng)上資源 FLASH動(dòng)畫 PowerPoint課件 電視錄像現(xiàn)代教育技術(shù)手段是一種綜合運(yùn)用聲音、文字、圖像、動(dòng)畫、視頻影像等多種媒體的現(xiàn)代多媒體技術(shù)。在歷史教學(xué)中,運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,從多方位刺激學(xué)生的感官系統(tǒng),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,強(qiáng)化學(xué)生的記憶,是提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑。下面就運(yùn)
2、用現(xiàn)代多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情景的方法,談一下自己的看法。一、運(yùn)用網(wǎng)上文字和圖片資源創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣歷史學(xué)科具有過(guò)去性的特點(diǎn)。學(xué)生不能對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行直接觀察,這就給教師的教學(xué)、學(xué)生的理解帶來(lái)了困難。我運(yùn)用電視、電影錄像等再現(xiàn)歷史現(xiàn)象,幫助學(xué)生建立起對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)。歷史學(xué)科的電視、電影錄像資料來(lái)源于歷史紀(jì)錄片、科教片、文獻(xiàn)片、專題片和歷史題材的故事影視片。前者真實(shí)可靠,后者雖不是歷史的實(shí)錄,但能反映當(dāng)時(shí)歷史風(fēng)貌,再現(xiàn)某些歷史事件或某些歷史人物。這些電視錄像能夠突破時(shí)間、空間和地域的限制,把本來(lái)不能再現(xiàn)的歷史現(xiàn)象真實(shí)或近似真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生面前,幫助他們?cè)陬^腦中形
3、成歷史形象和情景,增進(jìn)對(duì)歷史知識(shí)的理解。調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,從而大大提高課堂教學(xué)效率,完成教學(xué)目標(biāo)。如在講授《鴉片輸入和禁煙運(yùn)動(dòng)》時(shí),先播放電視紀(jì)錄片《拒絕毒品,遠(yuǎn)離毒害》讓學(xué)生明白鴉片之害;再放電影《林則徐》中有關(guān)“禁煙”、“銷煙”的歷史背景及林則徐采取的禁煙措施片斷。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生看書思考:為什么西方資本主義國(guó)家要向中國(guó)輸入鴉片?清政府對(duì)待鴉片的態(tài)度如何?鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)因何而起?讓學(xué)生看書展開(kāi)討論,主動(dòng)發(fā)言,教師給予輔導(dǎo)補(bǔ)充,這樣課堂氣氛活躍。把以前被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)、愉快地參與。很好地完成本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。充分利用網(wǎng)上資源,使教學(xué)內(nèi)容充實(shí),資料豐富,把抽象的內(nèi)容直
4、觀化,自然會(huì)使學(xué)生注意力集中,在幫助學(xué)生理解的同時(shí)加深記憶。二、運(yùn)用FLASH動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情景,以突破教學(xué)難點(diǎn)歷史教材中有時(shí)某些內(nèi)容比較抽象或復(fù)雜,年代久遠(yuǎn)或地域空間概念強(qiáng),學(xué)生感到陌生,教師也難以用語(yǔ)言講清,使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難突破這些難點(diǎn)。而運(yùn)用多媒體教育技術(shù),可以變抽象為具體,變無(wú)聲為有聲,調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官共同作用以強(qiáng)化感知,或幫助其建立起地域空間想象能力,解決了過(guò)去許多教師無(wú)從下手的苦衷。FLASH動(dòng)畫有聲情并茂、視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜相宜、感染力強(qiáng)的特點(diǎn),它可以創(chuàng)設(shè)所需要的情景,如講“新航路的開(kāi)辟”內(nèi)容時(shí),對(duì)于迪亞士、哥倫布、達(dá)·伽馬、麥哲倫四位航海家的航海路線,學(xué)生往往
5、難以記住。我在課堂上使用下載的多媒體課件(FLASH動(dòng)畫)分別演示了四位航海家的航海過(guò)程。經(jīng)過(guò)的地域用畫的小帆船在經(jīng)過(guò)的路線上行走,在經(jīng)重要地點(diǎn)時(shí),能自動(dòng)、醒目地顯示所經(jīng)地點(diǎn)的名稱,展示出時(shí)間和人物畫像,學(xué)生看了演示動(dòng)畫后效果很好,大多能講清楚四位航海家的航海路線,且能記住時(shí)間和航海家。起到了其它教學(xué)手段不能達(dá)到的效果。FLASH動(dòng)畫可以自己制作,也可以從網(wǎng)上下載,自制FLASH動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)優(yōu)勢(shì)較大,這樣教師可以結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),能更好的把握其形式和內(nèi)容,使制作的FLASH動(dòng)畫更加適合歷史課情景的特點(diǎn)。三、運(yùn)用自制PowerPoint課件創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情景,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與文
6、字教材、傳統(tǒng)的掛圖、投影片等教材相比,多媒體課件具有表現(xiàn)力強(qiáng)、交互性好、知識(shí)的組織形式更佳、信息量更大等特點(diǎn)。利用PowerPoint制作課堂教學(xué)幻燈片,可以聲、文并茂地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)PowerPoint還有許多優(yōu)點(diǎn)──不僅可以顯示文字、圖片,還可以播放聲音、制作動(dòng)畫效果,在需要時(shí)還可以進(jìn)行超級(jí)鏈接;它可以插入背景、插入音樂(lè)、并且可以按照自己的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)課件的內(nèi)容。如講授“西安事變”內(nèi)容時(shí),西安事變發(fā)生后,國(guó)內(nèi)各派的態(tài)度是學(xué)生難以掌握的難點(diǎn),我用《西安事變》中的五個(gè)幻燈片并配上了文字說(shuō)明:(1)張學(xué)良、楊虎城在西安實(shí)行“兵諫”,扣留蔣介石;
7、(2)宋美齡為西安事變的和平解決而斡旋;(3)親日的何應(yīng)欽兵圍西安,派飛機(jī)轟炸渭南、華縣;(4)周恩來(lái)率中共代表團(tuán)去西安調(diào)停;(5)張學(xué)良送蔣介石到南京。進(jìn)而設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問(wèn)題:張、楊既然實(shí)行“兵諫”,但為什么不處決蔣?宋美齡和何應(yīng)欽同屬國(guó)民黨人,為什么宋慶齡希望西安事變和平解決,而何應(yīng)欽則要用武力解決西安事變?蔣介石是中國(guó)共產(chǎn)黨最兇惡的敵人,大革命時(shí)屠殺大量的共產(chǎn)黨員和革命群眾,為什么共產(chǎn)黨還要派代表團(tuán)去西安調(diào)停,也希望西安事變和平解決?學(xué)生聯(lián)系五個(gè)片斷,經(jīng)過(guò)看書思考,就很容易