淺談教師語言對學生學習情緒的影響

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1、淺談教師語言對學生學習情緒的影響淺談教師語言對學生學習情緒的影響作者簡介：趙海濤(1979.2—),男，漢族，河南鄭州市人，助理講師，本科，單位：鄭州財經(jīng)技師學院體育教育專業(yè)摘耍：如何讓學生以飽滿的姿態(tài)、積極的心態(tài)、良好的情緒應對學科學習，教師的語言是否入耳入心，直接影響學生的學習情緒，乃至心理健康。學生在冋答不同梯度、不同難度的問題后，應該結合學生具體特點，問題的難易度用描述性的語言進行分層評價。對學生取得的進步要及時地予以肯定性的評價，時過境遷，表揚就失去了時效性，表揚應注垂情境性，才能起到激勵作用。關注學生

2、的學習情緒,體現(xiàn)以人為本，教師要學會創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，引導學生自創(chuàng)優(yōu)美的學習環(huán)境，教師的語言對學生的學習情緒將會起到一個致關重耍的作用，使學生處于積極的學習情緒狀態(tài)之中，遠離厭倦、焦慮這些不良的學習情緒，從而提高學生學習效率。關鍵詞：教師語言微笑教育學習激情學習情緒中圖分類號：G420文獻標識碼：A文章編號：1006-026X(2013)01-0000-01如何才能充分調(diào)動起學生學習的積極振奮的情緒呢？應該采取積極的行為管理方法。嚴格要求是必要的，關鍵是要學會使用愛的語言。一、從微笑做起，增進師生關系。不少教師

3、認為在學生而前要有威信，要能鎮(zhèn)得住學生。跟他們和顏悅色，就有失教師的身份，學生就不會畏懼。為了能讓學生怕老師,很多老師只耍與學生在一起，便總是一臉的嚴肅。懾于這樣的威嚴，學生會怕，更會失去對老師的喜愛，對學科的喜愛。我們?yōu)槭裁床蝗W會微笑呢？有位作家說過：“在生活中，發(fā)自內(nèi)心的微笑是智慧的外化、純真的靈犀和美魂的顯影。它無需花費成本卻能創(chuàng)造出真善美的價值，它在商業(yè)中培養(yǎng)信譽，在家庭中創(chuàng)造幸福?！蔽鞣接芯渲V語“教師就是面帶微笑的知識”。從微笑做起，課堂上，微笑著向學生傳授知識，課間微笑著和學生們說笑、游戲，就連批評

4、學生時也總是和顏悅色、輕聲細語、循循善誘。這使我們跟學生建立起親密的關系，為教育教學工作打下堅實的感情基礎。教師的情緒、情感具有感染性。教師的情緒狀態(tài)會使學生受到潛移默化的影響。教師要保持良好的心情，面帶微笑進教室，上課吋也應當和顏悅色，并運用面部表情、眼神、姿勢等多種非語言表達方式,將上課的知識、技能等信息傳遞給學牛，使學牛的心潮隨著教師的情感激流澎湃。二、善于使用鼓勵性語言，增加學生學習自信心。我班有一名學生，經(jīng)常犯錯，我越是批評他，他越是我行我素，變木加厲。有一次我發(fā)現(xiàn)黑板沒有擦，問誰能把黑板擦一下？他主動

5、要求來擦，我很高興，隨口說了一句：“你個子這么高，擦黑板肯定乂快乂好！”那次黑板他果真擦地乂快乂好，后來我乂在全班表揚了他。從此他作業(yè)認真了，上課專心聽課了，學習成績也慢慢提高了。由此我想，一定要善于鼓勵學生，鼓勵比批評、指責更能有效地激勵學生學習積極性。因為鼓勵會使學生產(chǎn)生成就感，批評、指責則會挫傷學生的自尊心和自信心，反而形成一種逆反心理，甚至于使學生產(chǎn)生攻擊性行為，以求發(fā)泄。我們在鼓勵學生吋，要培養(yǎng)其自信心,促使學生對自己的能力具有自信，就能增強他們克服困難的勇氣，使他們能得到進步、提高。在學生的眼里，教師

6、的“信任就是力量”，“信任就是最高的獎賞”。它能使學生產(chǎn)生被尊重感、親密感、榮譽感和責任感。因此，教師對學生如果能多一些親切的鼓勵，衷心的期望，那么教師的話語就會如春風化雨滋潤學生的心田，揚起他們奮進的風帆。三、善于使用肯定性語言，激勵學生的學習積極性。遵循青少年心理發(fā)展的特點與規(guī)律，我們知道每個人有得到他人的理解、尊重，渴望成功，渴望得到老師的贊揚肯定的愿望。教師如果能維護學生的這一人格尊嚴，滿足他積極的心理需要，學生必然會高興地接受教師的激勵和教育。贊揚肯定性語言應分享給每一位學生，對學困生更是要注意發(fā)現(xiàn)并發(fā)

7、掘他們身上的“光點”、“靈點”，及吋給予肯定和表揚，能夠使他們產(chǎn)生積極向上的希望，樹立前進的信心。教育的藝術就在于發(fā)現(xiàn)這些細小而不易被發(fā)現(xiàn)的長處，努力挖掘學生潛在的積極因素并使之得到發(fā)揮。如學困生上課舉手發(fā)言，就要保護他們的積極性，哪怕問題答錯了，也要從另…個角度對他們加以肯定。另外，肯定學生與批評學生還可以很好地結合起來。一位優(yōu)秀班主任告訴我：人總是喜歡聽好話，學生也不例外。在批評前，先肯定他…兩項成績，再批評他的缺點。這樣，既不傷害學牛的自尊心，乂能很好地調(diào)動他的上進心，使學牛更好地改正?！皵?shù)”牛I?過，不如

8、“贊”生一長，及時地肯定學生，不僅可以促進學生良好行為和健康心理的形成、強化與發(fā)展，還有利于形成健康向上的文明班風，促進平行管理功用的發(fā)揮。四、善于使用“知己性”語言，讓學生把老師當知心朋友。人與人之間需要情感交流，這種心靈溝通，取決于相互尊重，相互理解。教師要滿腔熱忱地對待每一位學生，以朋友般的真誠和信任與學生交往。一個善于使用“知己性”語言的教帥，能及吋捕捉到學生的情