資源描述：
《淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的情感運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的情感運(yùn)用作者：曾君坪學(xué)校：大豐學(xué)校摘要：情感是人們重要的心理因素之一，對(duì)于人的認(rèn)知和實(shí)踐起著不可忽視的作用。從英語(yǔ)教學(xué)方面來(lái)看，對(duì)于英語(yǔ)啟蒙階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，情感不僅是他們智慧發(fā)展的起點(diǎn)，也是其與英語(yǔ)教師交流互動(dòng)的基礎(chǔ)?？梢?jiàn)情感因素在英語(yǔ)教學(xué)中的地位是至關(guān)重要的，如果教師對(duì)情感運(yùn)用的好，不僅有利于英語(yǔ)教學(xué)課堂的進(jìn)行，甚至可以使學(xué)生學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)，從而促進(jìn)其智力發(fā)展。關(guān)鍵字：英語(yǔ)課堂教學(xué)小學(xué)生情感運(yùn)用ABriefDiscussionofEmotionalApplicationinHighSchoolEnglish
2、ClassroomZengJunping(DaFengSchool)Abstract:Emotionisoneoftheimportantmentalfactorswhichplayanimportantroleincognitionandpractice?IntermsoftheEnglishteaching,emotionforthechildreninprimaryschoolisnotonlyastartofintelligencedevelopment,butalsoafoundationforinteractionwith
3、theirteachers?Emotionalfactor,therefore,isvitalinEnglishteaching?Ifateachermanagestoapplyitproperly,itissurelytobenefittheteachingresultsandenablestudentstostudyactivelyandpositively.Theywillgainanoveralldevelopment.［論文提綱］—'引言二、情感教學(xué)的涵義三'情感教學(xué)的意義四、情感教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用（一）激發(fā)情感（二
4、）發(fā)展情感（三）激勵(lì)情感（四）樹(shù)立自信，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)五、利用情感教學(xué)使英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的生活六、結(jié)語(yǔ)七、參考文獻(xiàn)—:引言激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的情趣，提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平是21世紀(jì)教育的主要任務(wù)。其中，教師的情感、情操和情趣是影響情感教育成敗的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中的傳情、育愛(ài)和激勵(lì)多功能的研究，要求教師在鉆研教材中，努力發(fā)掘教材中的情感因素；在課堂上中，要發(fā)揮體態(tài)語(yǔ)言和幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格；在多媒體應(yīng)用上，耍配制音樂(lè)、畫(huà)面、色彩等教具，并加以小學(xué)英語(yǔ)課堂外的延伸從而激發(fā)兒童學(xué)英語(yǔ)的情趣，達(dá)到很好的教育效果。二、情感教學(xué)的涵義情感，是主體對(duì)客體事物是
5、否滿足自己需要時(shí)所持的態(tài)度體驗(yàn)。廣義的情感，不僅包括情緒，也包括審美、道德、認(rèn)知、自我情感等等。情感的發(fā)展，是個(gè)性的情感機(jī)能和情感品質(zhì)在有利于個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展和主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展方面所產(chǎn)生的積極變化的過(guò)程。眾所周知，情感和認(rèn)識(shí)是人的心理發(fā)展和教育的兩個(gè)不可分割和相互作用的方面。課堂教學(xué)中的“情”是指在課堂教學(xué)中教師的、學(xué)生的、教師與學(xué)生的、學(xué)生與學(xué)生的、教材中蘊(yùn)涵的等諸多情感因素的統(tǒng)稱。三、情感教學(xué)的意義促進(jìn)人的素質(zhì)的全面提高是21世紀(jì)教育的主要任務(wù)，尤其當(dāng)今社會(huì)是英語(yǔ)必不可少的年代，而發(fā)展學(xué)生積極的情感，塑造學(xué)生完美的人格，使學(xué)生掌握流利
6、的英語(yǔ)，為日常生活提供方便，為現(xiàn)代化服務(wù)方而更是素質(zhì)教育的-項(xiàng)重要任務(wù)。《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)在英語(yǔ)教學(xué)中尊重、理解學(xué)生和進(jìn)行品質(zhì)的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)利用影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的積極情感因素，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度、樹(shù)立自信心、鍛煉意志力、增強(qiáng)學(xué)生的原動(dòng)力以及學(xué)生的主動(dòng)性和目的性；強(qiáng)調(diào)通過(guò)情感教育來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的師生共同參與并和諧發(fā)展，《標(biāo)準(zhǔn)》把情感作為教學(xué)目標(biāo)之一。所以，情感教學(xué)勢(shì)在必行，教師要在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí)，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)，從而喜歡
7、英語(yǔ)，從英語(yǔ)中找到樂(lè)趣。學(xué)生只有在情感上去接納教師，在人格上去尊重教師，才能聽(tīng)從他的教誨，模仿他的言行。實(shí)施情感教學(xué)策略是培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、消除消極的情感，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主渠道。英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)根據(jù)情感因素的內(nèi)涵與目標(biāo)、學(xué)生的個(gè)別因素和學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師群體之間的情感因素,設(shè)計(jì)、制定和實(shí)施情感教學(xué)策略讓學(xué)生培養(yǎng)自信、激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)各種情感因素。在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生都是富有和需要美好情感的人，其授課的過(guò)程不僅是傳播知識(shí)的過(guò)程，也是師生交流情感的過(guò)程。如果學(xué)生對(duì)教師充滿了敬佩信賴，有著美好的情感，那么他就會(huì)專心去聽(tīng)課，老師也
8、就會(huì)無(wú)須在學(xué)生紀(jì)律上下功夫。相反，缺乏美好的情感及不和諧的師生關(guān)系，容易導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，嚴(yán)重的導(dǎo)致學(xué)生逆反心理，甚至逃學(xué)。四'情感教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用（一）?激發(fā)情感教師在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮情感因素在學(xué)習(xí)活
