淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣培養(yǎng)

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1、淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣培養(yǎng)淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣培養(yǎng)【摘要】興趣是青少年學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要推動(dòng)力量，對(duì)丁具有較強(qiáng)抽象性和邏輯性的數(shù)學(xué)課程而言，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)極為關(guān)鍵。本文結(jié)合具體教學(xué)案例，提出了一系列培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取豐富多彩的課堂教學(xué)手段，展開充分的課堂互動(dòng)，利用生動(dòng)形象的教學(xué)用具，引入科學(xué)開放的學(xué)生評(píng)價(jià)模式，對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高，至關(guān)重要?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)積極主動(dòng)性一、引言孔子在《論語》中指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”著名教育學(xué)家烏申

2、斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”市此可見，興趣在人的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了重要作用。人的興趣不是先天就有的，而是在后天經(jīng)歷中逐漸培養(yǎng)起來的。興趣是青少年學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)在力量,學(xué)生趣味盎然才能在課堂學(xué)習(xí)中積極思考、踴躍發(fā)言，才具有足夠的毅力和耐心克服學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。然而，由于數(shù)學(xué)課本身具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，許多小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是每位教育工作者需要面對(duì)的重要現(xiàn)實(shí)問題。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣？筆者認(rèn)為需

3、要從如下幾方面入手。二、如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣(-)開展充分的課堂互動(dòng)。數(shù)學(xué)課的內(nèi)容相對(duì)抽象、枯燥，對(duì)于靠直覺和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的小學(xué)生而言，“消化”所學(xué)知識(shí)需要一定時(shí)間,讓學(xué)生成為教學(xué)實(shí)踐中的主體無疑會(huì)極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐情境，讓學(xué)生參與進(jìn)來，充分體味數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的樂趣；也可以將游戲引入課堂，寓教于樂，訃學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)，愛上數(shù)學(xué)課。（-）利用教具將抽象的問題具體化。小學(xué)生尤其是低年級(jí)的小學(xué)生好奇心強(qiáng)，生動(dòng)形象的教具可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容化難為易、化抽象為具體。例如，在學(xué)習(xí)加減法，可以

4、利用木棒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示；在計(jì)算長方體的表面積吋，可以將一個(gè)長方體的紙盒拆解、合并進(jìn)行課堂演示；在學(xué)習(xí)對(duì)稱軸時(shí)，可以展示一些現(xiàn)實(shí)綸活中的對(duì)稱性物品，以深化學(xué)生對(duì)于“對(duì)稱性”的理解?？俍,教具能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將抽象理論與具體實(shí)物緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生樂學(xué)好記。（三）聯(lián)系生活實(shí)際。數(shù)學(xué)知識(shí)在人們的H常生活工作有著廣泛應(yīng)用，許多數(shù)學(xué)問題是由現(xiàn)實(shí)生活提出的，而數(shù)學(xué)問題的解決乂在改變著現(xiàn)實(shí)生活。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多聯(lián)系4:活實(shí)際，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更鍛煉了學(xué)生“學(xué)以致用”的能力。例如，在學(xué)習(xí)到“三角形的穩(wěn)定性”時(shí)，可以讓同學(xué)

5、們思考生活屮的哪些實(shí)例用到了三角形的穩(wěn)定性；在講授“分?jǐn)?shù)的約分”吋，可以用“切西瓜”這一事例來形象描述。這樣做不僅能使學(xué)生記牢所學(xué)知識(shí)，也能讓學(xué)生更多地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)理論在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，提升他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。（四）采取更加開放式的學(xué)&評(píng)價(jià)模式?？茖W(xué)而開放式的學(xué)生評(píng)價(jià)謀殺對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要。一個(gè)數(shù)學(xué)問題往往存在多種解決方法，鼓勵(lì)學(xué)牛?提出自己的見解，即使是錯(cuò)的，也要在做出肯定評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上指出其不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維。同吋，要克服“唯分?jǐn)?shù)論”的做法，對(duì)學(xué)綸進(jìn)行多途徑的評(píng)價(jià)，要積極肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，重視學(xué)生綜

6、合素質(zhì)的提升。引入適當(dāng)?shù)母偁帣C(jī)制，通過建立興趣小組、數(shù)學(xué)小組，讓學(xué)生彼此交流、相互評(píng)價(jià)，在一個(gè)適當(dāng)有序的競爭環(huán)境中，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)中“你追我趕”o（五）構(gòu)建積極和諧的師生關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)是師牛Z間的雙向活動(dòng)，學(xué)生在老師的諄諄教導(dǎo)下學(xué)習(xí)新鮮知識(shí)，老師也能在學(xué)生的積極反饋中提高口身的職業(yè)成就感。毫無疑問，融洽的師生關(guān)系能夠提高學(xué)生的積極性，提升老師的課堂效率。老師需要在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)那些表現(xiàn)較好的學(xué)生給予應(yīng)有的贊許和鼓勵(lì)，對(duì)那些注意力不集中的學(xué)生,給了耐心細(xì)致的引導(dǎo)。老師不僅要做?名嚴(yán)師，還應(yīng)該多了解學(xué)牛的愛好與實(shí)際困難，了解學(xué)

7、生的性格特點(diǎn)以“因材施教”。對(duì)于膽小認(rèn)真的同學(xué)，要在課堂上鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，多與同學(xué)交流；對(duì)于膽大粗心的同學(xué)，要時(shí)刻提醒他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程屮認(rèn)真細(xì)致。老師還要對(duì)學(xué)生一視同仁，相信只要經(jīng)過恰當(dāng)?shù)姆椒?，每個(gè)孩子都能成為優(yōu)秀的學(xué)綸。(六)多學(xué)科交叉學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的好奇心。“內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要?！笔切W(xué)數(shù)學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)Z-O對(duì)于小學(xué)生而言，通識(shí)教育是十分必要的，學(xué)生視野需要開闊，知識(shí)點(diǎn)需要豐富?？陀^上講，小學(xué)各門課程之間存在千絲萬縷的聯(lián)系，一些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)也是同步的。數(shù)學(xué)課的老師可以在不斷豐富自身知識(shí)的基

8、礎(chǔ)上，將數(shù)學(xué)知識(shí)與美術(shù)、自然、社會(huì)知識(shí)有效結(jié)合，這樣不僅能夠滿足學(xué)生的多樣性需要，也能創(chuàng)造出更加生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。三、小結(jié)總而言之，興趣是人生最好的老師。學(xué)生有了興趣，才能積極主動(dòng)地投身到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中去。作為基礎(chǔ)性課程之一，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生