淺談小學(xué)語文與多媒體教學(xué)的應(yīng)用整合

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1、淺談小學(xué)語文與多媒體教學(xué)的應(yīng)用整合摘要：隨著信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，并成為現(xiàn)代教學(xué)屮不可缺少的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文課堂教學(xué),成功地創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使語文課堂充滿活力.我們要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語文學(xué)科的完美整合，使現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮出更大的效益.摘要：隨著信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，并成為現(xiàn)代教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。它的新鮮性、直觀性、趣味性、多樣性越來越適宜課堂教學(xué)。在最近幾年的語文教學(xué)中，我深深體會(huì)到，在教學(xué)中合理科學(xué)地運(yùn)用多媒體，可以把靜止的、呆板的文字、畫面轉(zhuǎn)化為

2、鮮明的視覺、聽覺、動(dòng)感形象，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加課堂密度，從而提高了課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。本文就屮學(xué)語文教學(xué)廣泛運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意義，以及如何運(yùn)用信息技術(shù)來優(yōu)化語文教學(xué),語文教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)需要注意什么等兒方面作一些論述。論文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，語文教學(xué)，優(yōu)化，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于如何在語文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，達(dá)到與語文學(xué)科教學(xué)有效整合，從而優(yōu)化語文教學(xué)談?wù)勛约旱目捶?。一、恰?dāng)融入多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。興趣對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過父母的督促和教師的簡單說教。如果連學(xué)習(xí)的興趣都沒有，怎么會(huì)積極參與探究與創(chuàng)造呢？怎么能夠在有限的時(shí)空、有限

3、的能力局限下有所創(chuàng)新呢？相反，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就會(huì)在興趣、愛好的促使下不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，盡管自己的閱歷還淺、知識(shí)述貧乏、能力述低下，但他們會(huì)努力去追求，努力地去完善自我，甚至?xí)沙霾黄椒驳捏@人的事情來，真所謂“好之者不如樂之者?！边@是被實(shí)踐早已證明得出的結(jié)論。因而教學(xué)中如何撥動(dòng)學(xué)牛的“興趣”這根弦，尤為重要。近年來，我在教學(xué)中恰當(dāng)融入電教媒體，收到較好了的效果。初中語文教師在教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，最大限度的激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，為質(zhì)疑、探究、創(chuàng)新提供條件。教師在制作課件時(shí)，根據(jù)創(chuàng)設(shè)成功教育情境的需要，精心設(shè)計(jì)、剪輯、制作，

4、使課件展示能充分誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣。語文是一門充滿美、再現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要學(xué)科。如果課堂上，老師僅僅依靠粉筆、黑板和嘴為媒體，很難讓學(xué)生進(jìn)入課文描繪的美境，很難讓學(xué)生產(chǎn)生豐富而真切的情感體驗(yàn)。初中語文教師應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到熏陶感染，豐富自己的內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界，擁有樂觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度，認(rèn)識(shí)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一、科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一、人類價(jià)值與自然價(jià)值的統(tǒng)一的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的道徳情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度

5、。在教學(xué)過程中，語文老師要利用現(xiàn)代信息技術(shù)把課文中的插圖、文字、英雄人物、愛國將丄、模范群體、壯麗河山、自然風(fēng)光活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)給學(xué)生，用語文教材中的語言文字美、人物形象美、人物心靈美、作者感情美、道德情操美去熏陶感染每一名學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生陶冶自己的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，在語文學(xué)習(xí)中獲得美的享受。在課堂上，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文、分角色朗讀課文，揣摩重要詞語以及句子的含義和感情色彩，引導(dǎo)學(xué)生全面感悟和理解課文內(nèi)容屮的山光水色、口月風(fēng)雨等自然環(huán)境美，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文屮的人文景觀美、人物形象美、學(xué)校生活美、家庭生活美、社會(huì)生活美，引導(dǎo)學(xué)生想象和借鑒課文中的

6、語言美、意境美、感情美、藝術(shù)美，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。三、發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開發(fā)學(xué)牛的創(chuàng)造潛能。新課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。語文老師應(yīng)發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，努力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。如：教師可以利用校園廣播、校園網(wǎng)，定期播出學(xué)生的不同內(nèi)容的文章、爭論性作文、假象性文章以及課文續(xù)寫、改寫、小小說、詩歌、散文等文章，讓全?；蛉鄮熒餐u(píng)選出“最具有創(chuàng)意的文章”及“創(chuàng)新能手”，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，充分鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，努力營造良好的創(chuàng)新教育氛圍。在語文課外活動(dòng)中，教師可以給學(xué)生提供實(shí)現(xiàn)“演員夢(mèng)”的平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文的情節(jié)、人物形彖編寫劇本，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)人

7、物形象，細(xì)心揣摩人物的性格，將人物塑造得有血有肉、栩栩如生。四、巧用多媒體資料，培養(yǎng)寫作興趣學(xué)牛作文普遍患有“畏難癥”，而每周的作文指導(dǎo)課，盡管教師針對(duì)寫作要求，進(jìn)行了反復(fù)提示，啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生仍然是“無話可說”。教育心理學(xué)研究表明學(xué)生寫作應(yīng)該有與文章相關(guān)的感情表象，它主要包括學(xué)生生活屮積累的材料以及在H常生活中通過觀察以獲取的親身感受，這就要求學(xué)生在寫作前，必須對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行多側(cè)面、多角度、全方位的觀察，獲取清楚豐富的表象。然而由于學(xué)牛社會(huì)閱歷淺，社會(huì)生活體驗(yàn)少，因而造成無從下手的局面。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師可以借助投