淺談多媒體與 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合

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1、淺談多媒體與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合【摘要】:根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們大膽嘗試了教學(xué)改革，運(yùn)用多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平和素質(zhì)教育水平?！娟P(guān)鍵詞】:多媒體小學(xué)語(yǔ)文整合《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用??”。并指出:“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會(huì)信息化的進(jìn)程，推動(dòng)語(yǔ)文課程的變革和發(fā)展”。由此可見(jiàn)，多媒體是推動(dòng)語(yǔ)文課程改革的有利工具。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，多媒體對(duì)各科教學(xué)的影響越來(lái)越大。

2、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)越來(lái)越顯示出它的重要性。近年來(lái)，我們將多媒體引入課堂與語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行整合，取得了良好的效果。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒，鼓舞學(xué)生的興趣”。“興趣”是學(xué)生最好的老師，是一種渴求知識(shí)，探索事物的心理傾向。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在教學(xué)《狼和小羊》一課時(shí)，為使學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，明白事物之間的關(guān)系，我為學(xué)生播放了動(dòng)

3、畫(huà)片，學(xué)生很快進(jìn)入了一個(gè)美好、有趣的童話世界，孩子們興趣盎然，課堂氣氛活躍。而在教學(xué)《九寨溝》一課時(shí)，我先讓學(xué)生們觀看一段九寨溝的錄像?！澳銖钠锌吹搅四男┟谰澳?”隨著我的提問(wèn)，學(xué)生的眼里閃爍出興奮的光彩，紛紛舉手暢談。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，為進(jìn)一步的理解課文打下了基礎(chǔ)?？梢?jiàn)，在教學(xué)中發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，以圖、文、聲并茂的三維方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中充分激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，更好、更快、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生知識(shí)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“凡是沒(méi)有學(xué)會(huì)流利、有理解地閱讀的人

4、是不可能順利地掌握知識(shí)的。”廣讀、多讀才能有所悟，廣讀、多讀必須要有大量閱讀的材料，網(wǎng)絡(luò)就可以提供豐富的適合兒童閱讀的材料。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供了有利的條件。1.網(wǎng)絡(luò)維持了學(xué)生自主閱讀的興趣網(wǎng)絡(luò)根據(jù)學(xué)生的興趣、習(xí)慣、方法等因素，多方創(chuàng)設(shè)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，還提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)閱讀資源，網(wǎng)頁(yè)圖文并茂，有聲有色，適合兒童年齡特點(diǎn)，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生的閱讀需求隨時(shí)得到滿足,維持了閱讀的興趣，就這樣，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輕而易舉的促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。2.網(wǎng)絡(luò)養(yǎng)成了學(xué)生良好的自主閱讀習(xí)慣廣泛閱讀是養(yǎng)成學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的前提。良好

5、的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會(huì)成為個(gè)人的寶貴財(cái)富，終身受用。如執(zhí)教《泉城》一課時(shí)，為了讓學(xué)生能走進(jìn)泉城，了解泉城，教學(xué)之前，我教會(huì)學(xué)生收集資料的方法，讓學(xué)生從電腦“網(wǎng)頁(yè)”上收集有關(guān)“全程”的資料和圖片，并在課堂上充分利用了這些圖片和資料，學(xué)生被泉城美麗的風(fēng)景深深地吸引住了?？梢?jiàn)，在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)廣泛閱讀，自由地汲取知識(shí)。不僅逐漸提高了學(xué)生的閱讀能力，還能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的良好習(xí)慣。3.網(wǎng)絡(luò)促使了學(xué)生自得自悟網(wǎng)絡(luò)中，教材起著引領(lǐng)的作用。教師帶領(lǐng)學(xué)生先學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生多疑、多問(wèn)、多讀、多想，以求自得。在自得的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)多讀類似范文內(nèi)容的文章，啟發(fā)

6、思考，形成量的積累，而達(dá)到自悟，如我在《秋天》一課的教學(xué)中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：例如秋天的花、秋天的境、秋天的歌、秋天的詩(shī)、等等。閱讀后，我?guī)е闷娴纳袂閱?wèn)：“你是怎樣感受到秋天的呢？”學(xué)生以不同的方式各抒己見(jiàn)，“我是用耳朵聽(tīng)到秋天”、“我用眼睛看到秋天“、我是用手摸到秋天”、“我是用鼻子聞到秋天”??孩子們?cè)诖罅块喿x后發(fā)出了一串串“感悟”，語(yǔ)言真實(shí)自然，這即是自得自悟?？梢?jiàn)，網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生讀中感，學(xué)中悟的過(guò)程。綜合上例，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)維持了學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，促使學(xué)生達(dá)到自讀自悟的最佳境界。它讓學(xué)生自主閱讀更加真實(shí)。三

7、、多媒體有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力?！段恼n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！薄皩W(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”。學(xué)生在課堂不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極、主動(dòng)地獲取知識(shí)。如在教學(xué)《航天飛機(jī)》一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生探究，你還知道哪些有關(guān)航天飛機(jī)的知識(shí)？于是，學(xué)生充滿好奇的上網(wǎng)查詢，通過(guò)網(wǎng)上閱讀，他們紛紛發(fā)言??這樣的教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)主動(dòng)獲取所需知識(shí)的能力，并促使學(xué)生形成了自主探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。時(shí)代的發(fā)展決定了成功必須是相互合作的道路，群體合作的合作學(xué)習(xí)更是不可缺少的。放眼21世紀(jì)，語(yǔ)文教

8、學(xué)應(yīng)該有一個(gè)更高的起點(diǎn)，更新的局面。將信息技術(shù)引入課堂與語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行整合，對(duì)于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)