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《淺談在英語(yǔ)教學(xué)中幫助學(xué)生找回自信的幾點(diǎn)嘗試》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、2011年南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)中小學(xué)教育第26卷第12期淺談在英語(yǔ)教學(xué)中幫助學(xué)生找回自信的幾點(diǎn)嘗試陳丹(南昌二十一中江西南昌330009)摘要:學(xué)生的個(gè)性因素與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成效有著密切的關(guān)系。在個(gè)性因素中,尤以口信心影響最大。針對(duì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口信心不足的原因,教師應(yīng)采用正確的方法和策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),構(gòu)建有效的師生情感互動(dòng),為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志,從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。關(guān)鍵詞:英語(yǔ)學(xué)習(xí);自信心;教學(xué)策略中圖分類號(hào):G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1008-6757(201
2、1)12-0124-02《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》多處強(qiáng)調(diào)要“使學(xué)生樹(shù)立自信心計(jì)地保持他們的積極性,盡量給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),讓所謂自信心,是指人們通過(guò)內(nèi)在的自我認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的一種對(duì)自學(xué)習(xí)困難生都消除思想焦慮,放下包袱。我能力肯定的心理。沒(méi)有一定的自信心,任何實(shí)踐活動(dòng)都不可另一方面,從思想上引導(dǎo)學(xué)生充分了解身學(xué)好英語(yǔ)的潛能獲得成功。語(yǔ)言心理學(xué)家Wright認(rèn)為,教師一旦使學(xué)生樹(shù)立能,引導(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)好英語(yǔ)是為了更好地學(xué)習(xí)消化和吸收當(dāng)今了自信心,就等于完成了教學(xué)T作的一半。那么,在英語(yǔ)教學(xué)國(guó)際上先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),以適應(yīng)未來(lái)T
3、作需要的重要性,啟發(fā)時(shí),教師應(yīng)如何樹(shù)立學(xué)生的自信心?筆者結(jié)合自己的教學(xué)體學(xué)生樹(shù)立勇于進(jìn)取,知難而進(jìn)的精神,培養(yǎng)他們勤奮好學(xué)、不會(huì),談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。恥下問(wèn)的精神,從而樹(shù)立必勝的信心。2.采用激勵(lì)藝術(shù)樹(shù)立學(xué)生的自信心一、導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心不足的原因情感是學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、勤學(xué)、巧學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。教師豐1.個(gè)人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差富、純潔而高尚的情感能激發(fā)學(xué)生的需更、興趣、好奇心和求有些學(xué)生由于一直以來(lái)英語(yǔ)成績(jī)就差,在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),心知欲。教師親切的目光、含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)理壓力很大,常常處于消極狀態(tài)屮,認(rèn)為自己再怎么努力也
4、提度是教學(xué)成功的武器。教師的一舉一動(dòng)、一點(diǎn)頭、一揮手、一高不了口己的英語(yǔ)成績(jī),心理上就放棄了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。個(gè)眼神都應(yīng)表達(dá)出對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)、關(guān)心、信任和期待。如果教2.不良的心理暗示師沒(méi)有真摯強(qiáng)烈的情感,就不可能調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,左右學(xué)生青少年特別注意自己與別人的關(guān)系以及別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),的思想,也就難以達(dá)到激勵(lì)、喚醜、和鼓舞的作用。導(dǎo)情感,因而口我意識(shí)和白尊心比較強(qiáng),表現(xiàn)為多思、多慮、多疑。性格關(guān)鍵是教師要愛(ài)護(hù)、關(guān)心學(xué)生,特別是成績(jī)差的學(xué)生,要看到內(nèi)向的人因自我認(rèn)識(shí)不足,常常覺(jué)得“我不行",消極的自我暗他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。那
5、種動(dòng)輒批評(píng),或歧視差生的態(tài)度和做法,示抑制了自信心。他們?cè)趯沂艽煺酆螅_(kāi)始懷疑自己存在的價(jià)會(huì)極大地挫傷學(xué)生的積極性和自尊心。同時(shí),教師要善于利用值。他們很容易對(duì)自己的前途悲觀失望,缺乏信心。學(xué)習(xí)成果來(lái)激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。每次作業(yè)后的講評(píng),要認(rèn)真分析學(xué)3?不當(dāng)?shù)耐庠谠u(píng)價(jià)生取得了哪些進(jìn)步,還存在哪方面的問(wèn)題,要大張旗鼓地表?yè)P(yáng)在生活和學(xué)習(xí)中,有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于挑剔,否定多于肯學(xué)生的每個(gè)進(jìn)步。對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤,教師要持寬容態(tài)度,定;學(xué)校里班級(jí)人數(shù)多,一些教師只關(guān)注少數(shù)成績(jī)好的學(xué)生,并熱心幫助他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中盡量避免同類差錯(cuò)
6、。教師課堂而對(duì)其他學(xué)生沒(méi)有客鄆鈉蘭那統(tǒng)淀值冃隙NH綣應(yīng)???上一句恰當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和鼓勵(lì)的話,作業(yè)批改后一句得體的評(píng)語(yǔ)和少體會(huì)過(guò)成功的喜悅,或從未得到過(guò)他人的贊賞,他們的口信評(píng)分以及課后一次和顏悅色的促膝談心都會(huì)給學(xué)生以極大的鼓心就會(huì)受到壓抑。舞,從而產(chǎn)生百倍的信心,帶來(lái)學(xué)習(xí)上的突飛猛進(jìn)。自信心是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和達(dá)到行為H標(biāo)的一個(gè)重要前提條3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)口學(xué)能力件??谛判妮^強(qiáng)的學(xué)習(xí)者常會(huì)抓住更多的機(jī)會(huì)同目標(biāo)語(yǔ)母語(yǔ)者科學(xué)的方法是通向成功的橋梁,成功的教學(xué)應(yīng)首先研究學(xué)進(jìn)行接觸,這使他們?cè)谶M(jìn)行人量語(yǔ)言輸出的同時(shí)也能獲取人
7、量生的學(xué)習(xí)規(guī)律,使學(xué)生盡早掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的的語(yǔ)言輸入。交際可以縮短學(xué)習(xí)者與本族語(yǔ)者之間的心理距學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到會(huì)學(xué)習(xí)。Giveamanfish,andyoufeedhimaday離,能夠使學(xué)習(xí)者加大對(duì)笫二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的投入。teachhimhowtofishandyoufeedhimforalifetime.授人以角,只飽一天,授人以漁,終生受益。授Z以方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)二、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心的策略與方法能力,是實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的正確途徑。只有學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)1.從尊重學(xué)生入手樹(shù)立學(xué)生的自信心習(xí),進(jìn)而
8、善于學(xué)習(xí),才能發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性,才能提許多心理學(xué)家和教育學(xué)家的研究表明:人都有一種充分顯高學(xué)習(xí)效率,加速學(xué)習(xí)進(jìn)程,從而提高教學(xué)效果。示自己存在價(jià)值的基木要求,都需要得到尊重、愛(ài)護(hù)和信任。教學(xué)方法的好壞直接影響學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的白信心。所以,導(dǎo)我認(rèn)為:要樹(shù)立學(xué)生自信心,教師首先必須尊重學(xué)生,耍對(duì)學(xué)方法要“導(dǎo)"在關(guān)鍵上,在突破難點(diǎn)、重點(diǎn)時(shí),教師必須深入生以誠(chéng)相待,多鼓勵(lì),少