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《淺談在語文教學(xué)中滲透生命教育》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談在語文教學(xué)中滲透生命教育江陰市山觀實(shí)驗(yàn)小學(xué)李列娟近兒年，見諸報(bào)端的校園自殺和傷人事件呈逐年上升趨勢，成為學(xué)生生命的最主要的殺手。為什么年輕的生命如此脆弱？為什么學(xué)生視別人的生命如同草芥？從生命意識(shí)的和度看，這是生命意識(shí)淡薄的表現(xiàn)，他們不懂得生命的意義和價(jià)值，極易輕易處置自己和他人的生命，他們或把它作為逃避挫折的應(yīng)對(duì)方式，或把它作為報(bào)復(fù)別人的手段，解決問題的辦法等等。所以讓小學(xué)生感受生命的珍貴和生命價(jià)值則是生命教冇的一大重要版塊。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語文學(xué)科的課程性質(zhì)表述為：“工具性與人文性的統(tǒng)一”。語文學(xué)科的人文
2、性決定了它是一門“以人為本”，以人的發(fā)展為本的學(xué)科。其實(shí)質(zhì)就是通過語言文字的教學(xué)，充分地認(rèn)識(shí)人的生命的價(jià)值和地位，最人限度地挖掘生命的內(nèi)在潛能，充分調(diào)動(dòng)生命的積極性和主動(dòng)性，充分展示生命的個(gè)性，從而授終提高生命的質(zhì)量。語文學(xué)科的人文性特點(diǎn)決定了在語文教學(xué)中滲透牛?命教育的必然性和可行性?，F(xiàn)在淺談我在這方血的兒個(gè)想法。一、對(duì)教材具有敏感性，通過感悟來體味生命價(jià)值語文教育是母語教育，冇取Z不盡的教育資源，冇得天獨(dú)厚的語言環(huán)境和深厚的歷史、地理和人文淵源。在語文教育中滲透生命教育，不僅可以活化語文教育，使語文更具有生命意
3、義，而且可以通過感悟讓學(xué)生來體味人白身的生命價(jià)值。所以，語文教師應(yīng)充分利用教材中的內(nèi)容，隨時(shí)捕捉時(shí)機(jī)，在課堂教學(xué)中潛移默化的影響學(xué)生的心靈。1、感悟親情——認(rèn)識(shí)生命的不易現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，受著幾代長輩的寵愛，風(fēng)吹不著，網(wǎng)淋不著，是何等的幸福。可是過多的呵護(hù)使他們習(xí)慣了來自親人的愛，覺得親人為自己付出都是理所當(dāng)然的,很少想到為親人付出自己的愛，更不會(huì)想到用自己愛回報(bào)親人，逐漸喪失一顆敏銳感受?；?感悟親情的心。在教材中有很多課文是描寫親情的,這些課文都可以用來引導(dǎo)孩子感悟親情。如《囑咐》一課通過母親無聲的
4、囑咐，讓學(xué)生感受母親勤勞善良的品德和偉大的母愛。這樣的課文都能讓學(xué)生很好的理解牛?命的涎牛、成長、是多么的不易，從而，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)感謝周偉I無時(shí)無刻不在關(guān)心著他們的親人。愛惜生命、呵護(hù)生命，從而樹立正確的生命價(jià)值觀。2、感悟友情——體會(huì)生命的快樂—個(gè)人的一生必然會(huì)有一些朋友。真正的朋友不僅可以同甘共苦，而且可以幫助白己解決許多人生當(dāng)中的因難和麻煩。一個(gè)人的成功或多或少地與朋友的支持是分不開的?？墒乾F(xiàn)在常常聽到-?些老師在說，現(xiàn)在的還孩子越來越難管了。自私、任性、以自我為中心、。同學(xué)之間常常為一點(diǎn)點(diǎn)小事弄得面紅耳
5、赤，英至出手傷人。經(jīng)濟(jì)條件好了，可學(xué)生卻越來越小氣了，借一支鉛筆，借一木字典，借一支彩色筆都很困難。所以在語文課上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)友情帶來的快樂也很有必要。如《掌聲》這篇文章中同學(xué)們的掌聲讓腿有殘疾的小英走出了困境,鼓起了生活的勇氣。通過學(xué)習(xí)學(xué)生感悟到了同學(xué)Z間的友誼是那么的美好,同時(shí)也明口了“人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人?！钡牡览?。乂如《番茄A陽》這篇文章中的主人公之一一—“我”是一個(gè)雙腿有殘疾的人，原本心情無比黑喑，對(duì)生活失去了應(yīng)有的熱情，
6、但是在與肓童明明的相處中，漸漸被明明的開朗樂觀感染了，心一點(diǎn)一點(diǎn)的溫暖起來。特別是當(dāng)明明說愿意把自己的雙腿給她吋，她的淚嘩地一下子流了下來，徹底被感動(dòng)了?？梢哉f是明明的友誼訃她冰冷的心重新溫暖起來了，訃她重新對(duì)生活充滿信心。文章很優(yōu)美很感人，通過朗讀與感悟?qū)W生都體會(huì)到了人生在世要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。3、感悟自然——體會(huì)生命的博大不僅人是有感情的，占然界小的牛命都是有感情的，生命是博大的是不容忽視的。如《住命橋》講了一群羚羊在狩獵隊(duì)的追擊下，老羚羊用死亡架起生命Z橋，年輕羚羊秩序井然地￡躍懸崖以求生存。羚羊在拿著貓槍的人們
7、而詢無疑是弱者，但是他們在關(guān)鍵時(shí)刻所表現(xiàn)岀的可貴的合作與獻(xiàn)身精神，訃人占嘆不如，看到這樣的一?幕誰還下得了手去傷害他們呢？學(xué)習(xí)后，學(xué)生無不為老羚羊的壯舉感動(dòng)，他們深深感受到生命的高貴與尊嚴(yán)。乂如《蟻國英雄》講了螞蟻抱成一團(tuán)在火中突圍的故事。外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位，這樣的犧牲精神訃人震驚，訃人敬佩。螞蟻雖小，但他們的生命也能夠如此的壯烈。在語文課上，我們應(yīng)冇意識(shí)地去喚醒學(xué)生熱愛自然、敬畏自然與自然友善相處的生命意識(shí)。在語文教學(xué)屮教師對(duì)教材要有敏感性，要引導(dǎo)學(xué)牛用牛命去溫暖牛
8、命，用生命去撞擊生命，用生命去燦爛生命。激發(fā)學(xué)生生命的潛能，提升學(xué)生生命的品質(zhì)，讓學(xué)生捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)，實(shí)現(xiàn)工命的價(jià)值。同時(shí)，語文教育自身也要珍惜、尊重學(xué)牛的牛:命，對(duì)學(xué)生的生命要有種敬畏Z心，并遵循其生命成長的規(guī)律。二、在語文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重生命，珍愛生命仝命教育是觸及心靈的教育，是感染靈魂的教育，在語文課上，除了閱讀文木，我也經(jīng)常通過表演課本劇、分角色朗
