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《淺談?wù)Z境在高職英語教學中的作用論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談?wù)Z境在高職英語教學中的作用周建雷(保定電力職業(yè)技術(shù)學院河北保定071051)摘要：人們通常通過対語境的識別和認同來選擇合適的語言、語氣來完成交際，所以語境一直在人們的交流中扮演著十分重要的角色。作者在對語境知識進行簡要介紹的基礎(chǔ)上，闡述了高職英語教學中語境教學的必要性和可能性，并簡要介紹了兒種課堂上語境教學的方法。關(guān)鍵詞：語境；交際；英語教學語境一詞自從出現(xiàn)以來就一宜備受人們的關(guān)注。在傳統(tǒng)的語言教學過程屮，由于環(huán)境的限制，人們更多地把重點放在了語言知識木身，而忽視了語言在使用過程屮涉及到的社會、文化方面的知
2、識。這樣教學的結(jié)果是學生雖然通過了考試，但是卻在利川所學外語交流過程中遇到閑難。什么是交際？如何才能進行有效的交際呢？簡而言之，交際應(yīng)該是交際者在知道自C所扮演的社會角色的前提下的交流過程，而有效的交際的前提是交際雙方對雙方所處的語境有一個總體上相似的認同。一、關(guān)于語境在很多情況下我們會在被要求解釋某個詞的意思時感到困惑，因為詞義在漫氏的歷史Z河中的不斷發(fā)展和演化，其多樣性越來越多的顯現(xiàn)出來，沒有任何參考條件的情況下是很難說清一個詞的確切含義的。通常我們會給要解釋的詞一個附加條件，如“在……的情況下，它的意思是
3、……”，這里我們可以說這是給耍解釋的詞附加了一個簡單的語境。只有在具體的語境中詞語、句子才有或者說才能有其意義。狹義的語境就是語言運用的環(huán)境，是口語中的詢言后語或書而語中的上下文。英國著名人類學家Malinowski首先提出了語境的概念，他指出“在現(xiàn)實生活屮，沒有具體語境的語言是沒有意義的”(1923:467)?Malinowski把語境分為三部分：話語語境(contextofutterance)、情景語境(contextofsituation)和文化語境(contextofculture)。Halliday將
4、Firth的關(guān)于情景語境的觀點進一步深化，他把語境分為了語場(field)、語旨(tenor)和語式(mode)o啊麟在《語篇的銜接與連貫》一書中將語境分為了語言語境(linguisticcontext)>情景語境(situationalcontext)和文化語境(cuhundcontext)。二、語境教學的必要性語境在交際過程中的重要性20世紀70年代初，Hymes提出了交際能力這一概念。Hymcs認為交際能力包括語法的正確性、語言的可行性、語言的得體性和語言可接受性。其中后三者體現(xiàn)了語用能力，而語用能力是以
5、說話人對語境的理解和認同為前提的。語境在我們?nèi)粘５慕浑H中起著非常重要的作用。我們在交際中必須把交際雙方的地位、關(guān)系、文化背景、受教育程度、具體的交際場合、交際手段等一系列因索都考慮進去，才有可能完成-個交際過程。我們?nèi)粘Ｉ钪杏腥肆康睦釉诓粩嘧C明著語境在人們的理解和交際中的重要性。山于對異域文化和習慣的陌主，在第二語言的學習和習得過程中，語境扮演著極為重要的角色。讓我們看一下下血的例子：1.Excuseme,couldyoutellmetherighttime,please?2.Whattimeisit,pl
6、ease?3.Howgoestheenemy?4.Ithinkit'sverylate.1.Isittimetoschool?2.Thetime,whatisit?3.Hastheclockstruck12?上血的句子都可以用來詢問時間，但是不同的交際對彖和不同的交際場合需耍不同的詢問方式。（1）通常發(fā)牛在陌牛人Z間，（2）通常發(fā)牛在熟人間，而（3）非?？谡Z化的說法決定了它通常會用在親密的朋友間。從這個例子我們可以知道，表達的意思基木相同，但是用哪個通常是由具體語境決定的。Grice（1975:32）曾經(jīng)給出一
7、個例子來說明語境在交際中的作用：SpeakerA:Smithdoesn'tseemtohaveagirlfriendthesedays.SpeakerB:HehasbeenpayingalotofvisitstoNewYorklately.這組對話暗示Smith可能在NewYork有女友。如果不考慮語境，沒有其他語義理論能能夠解釋交際雙方的真實意思。我們可以說交際交際雙方只有在對所處的語境仃正確的、相對一致的認同的前提下才能使交際繼續(xù)下去并達到交流的口的。換句話說，語境在交際過程中起著十分巫要的作用。學生對語境
8、認知的缺乏當前我國的外語教學取得了很大的進步，人們越來越認識到語言學習過程中交際能力培養(yǎng)的重要性。但是我們還是遺憾的注意的到了新入學的高職學生的外語交際能力并不盡如人意。山于許多省份在高考中并沒有英語聽力，在目詢條件下英語口語的入學測試只限丁?外語類專業(yè)，考試試題偏車于語法點的掌握和應(yīng)用，加上中學英語教學的升學壓力，高職學牛入學條件的相對寬松，使得新入學的高職學牛的外語交際能力亟待提高
