淺談幼兒音樂活動中的情感體驗

《淺談幼兒音樂活動中的情感體驗》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談幼兒音樂活動中的情感體驗【摘要】在幼兒音樂活動中，如何通過在師生之間建立起雙向的情感溝通渠道，使他們在其中受到熏陶，豐富情感，形成活動潑開朗的個性,促進幼兒身心的發(fā)展，達到音樂教育的目的，顯得尤為重要。筆者結(jié)合自己的教學實踐談了自己的看法?！娟P(guān)鍵詞】咅樂情感體驗寬松和諧激發(fā)我國著名的幼兒教育家陳鶴琴認為：〃音樂是兒童生活中的靈魂。〃一首優(yōu)美動人的音樂舞蹈，都是自然美和生活美的反映。可以陶冶情操、啟迪智慧、萌發(fā)感受美和表現(xiàn)美的情趣，促進身心健康發(fā)展?？茖W家愛因斯坦把童年時代的音樂教育看成是他一生事業(yè)成就的基礎(chǔ)，而成就一項偉大的事業(yè)，需要人具有全面優(yōu)秀的精神品格。任何思想品徳教

2、育如果沒有感情基礎(chǔ)只能成為空洞的說教，而音圧作為最具情感的藝術(shù)，它把旋律、節(jié)奏、和聲、聲調(diào)等音樂要素有機地組合起來，將美好的情感付諸聲音的表達中，能撥動幼兒心靈中的琴眩，使他們產(chǎn)生強烈的情感體驗。所以無論是從教育方式、教育手段還是從幼兒的接受心理來看，音樂教育在培養(yǎng)幼兒良好的情感方面均具有獨特的效果。在新頒布的《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》的藝術(shù)目標中，也明確強調(diào)對情感體驗這一要求。1?教師要有豐富的情感老師的感情對于幼兒具有強大的感染力，教師個人的情感表露，能使幼兒受之熏陶，為之感動。教師個人的情感素質(zhì)，是教育過程中情感教育水平高低的關(guān)鍵。教師不能只把教學當作一項任務(wù)來認真完成

3、，同時也要把它當作一件樂事來細細品味、享受。只冇這樣，才能在教學過程屮投入真情實感。也只有真情實感的付出，才可能得到真情實感的回報。在音樂活動中教師要熱情洋溢、態(tài)度積極，只有以情才能帶動幼兒積極參與活動。在平時的音樂教學中，我對每一首幼兒歌曲都作研究和分析，領(lǐng)會每一首歌曲中，該表達的情感內(nèi)容。例如，在新授歌曲《媽媽的眼睛》時，我根據(jù)這首幼兒歌曲的歌詞內(nèi)容分析出其中所表達的〃?母親〃的慈愛，和藹可親，和孩子對〃母親〃的熱愛、尊敬、眷戀等情感，為了強化這兒種情感的表達，我在音樂的第一遍時通過配樂把歌詞內(nèi)容先朗誦給幼兒聽，讓幼兒領(lǐng)會到此曲給他們的情感，并將這些感情充分體現(xiàn)在我的表演中

4、，使一首簡單的幼兒歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)。在體會教師情感的基礎(chǔ)上讓孩子們也進行冇感情的表現(xiàn)，在遙望犬空屮的星星的眼神屮一一表現(xiàn)出來。使咅樂教學更具感染力，而達到理想的效果。2?關(guān)注幼兒的情感需要，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學環(huán)境教師應(yīng)從幼兒的情感發(fā)展目標來考慮問題，關(guān)注和滿足幼兒在音樂活動中產(chǎn)生的各種情感。如希望受到教師和同伴的關(guān)注、認可、贊揚；喜歡嘗試各種新鮮的經(jīng)驗；渴望表達自己的想法，展示自己的才華；害怕失敗、害怕遭拒絕和受冷落等。因此，教師必須創(chuàng)設(shè)真正寬松和諧的教學環(huán)境。在活動中應(yīng)經(jīng)常給予幼兒鼓勵表揚，對他們一舉一動、一個聲音、一個動作，總是多看一眼，或者是點點頭、或者是會心一笑、

5、或者是一句表揚鼓勵的話，雖然看起來很普通，但是對幼兒來說卻很重耍，這會增強他們的自信心。在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)對剛?cè)雸@的小班幼兒來說，這方面的教育，更是必不可少的，因為這時的幼兒在音樂能力方面的發(fā)展有一定的個別差異性。在上音樂課時，有的幼兒膽膽怯怯，就連聲音也不敢發(fā)出來。針對這樣的例子，我在平時，就以鼓勵表揚為主，對幼兒表現(xiàn)的動作總是能多看一眼，或滿意的一笑，或說一句鼓勵話，增強了孩子的自信心。平時，我還經(jīng)常以和藹可親的態(tài)度公平地対待每一位幼兒，總以朋友、媽媽、大姐姐的多重身份去感染幼兒，培養(yǎng)幼兒與教師之間的親情式的感情。幼兒有了這種感情，使他們信任、接受老師，愿意在教師的面前表

6、現(xiàn)自己的喜、怒、哀、樂，在教師身邊無拘無朿地跳呀、唱呀，大膽地表現(xiàn)自從而培養(yǎng)了他們活潑開朗的性格，大大提高了孩子們的音樂活動能力。3?激發(fā)幼兒有感情地參與音樂活動幼兒音樂教育不是專門傳授音樂知識和技能，而更重要的是激發(fā)幼兒有情感地參與音樂活動。3.1選用適合幼兒年齡特點的，能在情感上產(chǎn)生共鳴，具有教育性、藝術(shù)性、趣味性相結(jié)合的音樂教材。在選擇教材時，我盡量選擇從歌詞到音樂，從體裁到形式，從結(jié)構(gòu)到風格都能貼進幼兒的生活，使幼兒在學習音樂過程屮，通過感知音樂作晶的藝術(shù)美，獲得美的感受，從而識別作品中所反映事物的美與丑、悲與喜、崇高與卑下而領(lǐng)悟到事物中的是非、正誤、美丑。如在歌曲《拉

7、拉勾》富有一定的生活故事情節(jié)，在生活中是經(jīng)?？梢姷模枨鷥?nèi)容生動。我在教學時，先讓兩個幼兒進行情境表演，讓幼兒知道這個故事表演的內(nèi)容，從而理解歌詞，學會演唱這首歌。所以幼兒喜愛這個表演，并讓幼兒通過表演體會到友愛的快樂；如在欣賞樂曲《趕花會》時，每當那優(yōu)美歡快的旋律一出現(xiàn)，孩子們總是不由自主地把自己想象成一只可愛的小鴨子，盡情欣賞各種美麗的花朵，領(lǐng)略大自然的美好，激起熱愛生活的情感；教育孩子尊敬長輩也毋需訓(xùn)誡說教，當幼兒唱著《好娃娃》這首歌時，他們會懂得尊敬長輩才是好孩子；歌曲《小小螞蟻》告