資源描述：
《論英語(yǔ)情景交際法在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、論英語(yǔ)情景交際法在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用肥東縣石塘中學(xué)潘榮昌【摘要】現(xiàn)階段農(nóng)村屮學(xué)學(xué)生進(jìn)行的是啞巴英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。我就情景交際法在英語(yǔ)初級(jí)教學(xué)中的怎樣運(yùn)用，進(jìn)行一些有效的探索?！娟P(guān)鍵詞】生活實(shí)際直觀物體簡(jiǎn)筆畫(huà)動(dòng)作表演課堂實(shí)景虛擬情景有一些七年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)呈現(xiàn)出索然寡味的狀態(tài)。在課堂上，該背的背不了，該用的用不上，該說(shuō)的說(shuō)不了，要答的答不起，這就很難與教師協(xié)調(diào)合作，更不用說(shuō)冇很高的學(xué)習(xí)積極性了；在早讀時(shí)，在有教師領(lǐng)讀的情況下，很多同學(xué)也是讀的“望天書(shū)”，形式主義應(yīng)付了事，有些學(xué)生根本不看教師、不聽(tīng)老師的領(lǐng)讀
2、，自己隨便亂讀一通。因此，如何運(yùn)用情景交際法進(jìn)行七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，是一?個(gè)很重要的問(wèn)題。記得一位教疔學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教好外語(yǔ)的首要條件是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語(yǔ)和運(yùn)用外語(yǔ)。學(xué)外語(yǔ)就像學(xué)游泳一樣,學(xué)生必須泡在水中，學(xué)生必須潛入水里面去，這樣他最后才能夠像一個(gè)熟練的游泳者那樣樂(lè)在其中了。”這就是說(shuō)學(xué)牛只有通過(guò)實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)才能獲得運(yùn)用語(yǔ)言的能力，才能學(xué)好英語(yǔ)。因此，作為一個(gè)英語(yǔ)教師，我充分利用各種各樣的情景給學(xué)生提供在課堂上運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)，把要學(xué)的句型和語(yǔ)法等內(nèi)容及語(yǔ)言技巧溶入英語(yǔ)環(huán)境Z中。七年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在
3、很大程度上是由興趣決定的。因此，七年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須最大限度地激起學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，而耍使七年級(jí)學(xué)牛在一節(jié)課的時(shí)間里始終保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師就要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種不同的情景，通過(guò)各種生動(dòng)活潑的交際性活動(dòng)使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)，對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程，是通過(guò)操練逐步養(yǎng)成新的英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣的過(guò)程。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情呆交際法有助于學(xué)生語(yǔ)言能力的提高,掌握用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交際的本領(lǐng)。一、運(yùn)用生活實(shí)際進(jìn)行字母教學(xué)。字母教
4、學(xué)是為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)的重要基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師如來(lái)僅僅讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，反復(fù)書(shū)寫，學(xué)習(xí)氣殖比較嚴(yán)肅，顯得不活潑。如果采用形象有趣的教學(xué)方法就會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。如我在教學(xué)UFO這幾個(gè)字母時(shí)，我先問(wèn)學(xué)牛：“你們知道成都電視臺(tái)的英文縮寫是什么嗎？”有的學(xué)生會(huì)回答：“是CDTV。”“那么，中央電視臺(tái)的英文縮寫呢？”“CCTV。”冇的學(xué)生由于平時(shí)觀看電視，對(duì)這些英文字母早已熟悉，現(xiàn)在我利用I」常生活中他們所熟習(xí)的知識(shí)引出字母，既生動(dòng)乂有吸引力，學(xué)生很感興趣，有的學(xué)生還很有興趣地說(shuō)出他們知道的其他一些縮寫形式，
5、如光碟的縮寫是CD,美國(guó)縮寫是U.S.A等等。這樣，學(xué)生你一句,我一句，既活躍了課堂氣氛，又鞏固運(yùn)用了他們已學(xué)的知識(shí)。在教學(xué)完英語(yǔ)字母后，我述讓學(xué)生扮演字母，“開(kāi)口說(shuō)話”，像人一樣互相打招呼：A:Hello,I”m“s”.B:Hi,“s”，I”m“T”.A:Nicetoseeyou.B:Nicetoseeyou,too.做這個(gè)游戲時(shí)，學(xué)生們個(gè)個(gè)都很興奮，激起了他們探求知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。二、通過(guò)直觀的物體和動(dòng)作的表演進(jìn)行單詞教學(xué)。七年級(jí)所學(xué)的單詞是英語(yǔ)中最基本、最常用的詞匯，而且大多數(shù)是表示具體事物的詞匯，這些
6、詞很適宜用克觀教具進(jìn)行講解，例如：pen,book等表示文具用品的單詞,apple,orange等表示水來(lái)的單詞都可以出示實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。而car,bus等表示交通工具的單詞,則可出示模型或玩具；如果沒(méi)有實(shí)物和模型，可以用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)和幻燈片等來(lái)演示。像這樣用直觀形象的手段來(lái)解釋詞義，可以使英語(yǔ)單詞直接與實(shí)物聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用外語(yǔ)思維的能力。把單詞放在一定的情景中，借助具體的動(dòng)作、表情來(lái)描繪單詞的含義，也是一種很有效的方法。例如：在教學(xué)policeman,teacher等表示職業(yè)的單詞時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)這些職業(yè)
7、的特點(diǎn)來(lái)想象，讓學(xué)生一邊開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)單詞，一邊擺造型做動(dòng)作，使情景與單詞詞義相吻合,學(xué)生也學(xué)得很高興，感到很好玩。運(yùn)用真實(shí)物體進(jìn)行對(duì)話時(shí)我用一些簡(jiǎn)單的詞匯和簡(jiǎn)單的句子，使學(xué)生聽(tīng)到的和要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)具有很強(qiáng)烈真實(shí)感。例如我指著自己的黑頭發(fā)說(shuō)：“Thisismyhair.""It,sblack.”。有時(shí)我述把一些實(shí)物變成一些簡(jiǎn)單的游戲，加深了學(xué)生的印象，如我指著口己的鼻子說(shuō):"Thisismyear,isthatright?”學(xué)生會(huì)很積極地冋答：“No,it'syournose.”有時(shí)，學(xué)牛會(huì)rti—個(gè)物體想到另一個(gè)物體
8、，產(chǎn)牛一些新的信息，增加詞匯量。對(duì)于一些比較難找到的物體，我通常運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)在黑板上，這樣就比較直觀，學(xué)生一見(jiàn)到簡(jiǎn)筆畫(huà)，很感興趣，很容易知道，也很容易記住這個(gè)詞匯的漢語(yǔ)意思。三、利用課堂實(shí)景進(jìn)行句型教學(xué)。句型教學(xué)在七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中是十分重要的。通過(guò)對(duì)句型的不斷反復(fù)訓(xùn)練和操練，使學(xué)生牢固掌握語(yǔ)音、詞匯、句子，并能在口常交際屮運(yùn)用口語(yǔ)。機(jī)械性操練雖然是句型教學(xué)的第一步，但是句
