《化石吟》的教案

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1、《化石吟》的教案　　　　《化石吟》向我們講述了化石保存的億萬(wàn)年前奇幻的神話世界,盛贊了化石,宣傳了生物進(jìn)化的真理,既富有科學(xué)知識(shí),又頗具唯物主義精神,給人深深地教育和啟迪下面一起看看《化石吟》的教案希望能對(duì)你有所幫助　　　　一、教學(xué)目標(biāo)　　　　1.學(xué)習(xí)目標(biāo)　　　?、倮斫?、積累詩(shī)中的常用詞語(yǔ)　　　?、诹私饣囊话愠ＷR(shí)豐富科學(xué)知識(shí)　　　　2、能力目標(biāo)：　　　?、俜磸?fù)誦讀感受詩(shī)歌的感情美、節(jié)奏美、韻律美　　　?、诟兄?shī)歌大意,把握作者情感理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu)　　　　③激活創(chuàng)新思維培養(yǎng)豐富的想象力　　　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)求知欲培養(yǎng)探索科

2、學(xué)的興趣與熱忱　　　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　　　感受詩(shī)歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美;　　　　發(fā)揮聯(lián)想和想象認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇和人類的偉大　　　　揣摩語(yǔ)言激活聯(lián)想想像思維培養(yǎng)豐富的想象力　　　　三、教學(xué)過(guò)程：　　　　一、預(yù)習(xí)課文　　　　1.借助工具書給生字新詞注音釋義　　　　2.朗讀課文思考課后“研討與練習(xí)”　　　　二、導(dǎo)入新課：　　　　(展示魚、樹葉、始祖鳥、猛犸、恐龍等化石圖片)　　　　在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過(guò)程中隨著自然環(huán)境的變遷許多物種雖然相繼滅絕但它們的生命信息卻被化石保存了下來(lái)科學(xué)家們通過(guò)研究這些化石從中窺見了億萬(wàn)年前像奇幻

3、的神話一樣的生物世界今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩(shī)歌《化石吟》　　　　三、誦讀課文整體感知　　　　1.聽錄音　　　　2.各自練習(xí)誦讀(要求學(xué)生注意音節(jié)的停頓語(yǔ)調(diào)的變化體會(huì)文章的節(jié)奏韻律美)　　　　如：最早的/魚兒//沒/下巴?　　　　最早的/鳥兒//嘴/長(zhǎng)牙?　　　　最早/登陸的/魚兒//沒有/腿?　　　　最早的/樹兒//不/開花?　　　　3.學(xué)生在小組內(nèi)朗讀　　　　4.每小組找一名學(xué)生朗讀師生共同評(píng)價(jià)(在朗讀中要對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正對(duì)讀的出色的進(jìn)行表?yè)P(yáng)給予掌聲)　　　　5.讓2—4名學(xué)生說(shuō)出自己讀完這首詩(shī)后的初步印象、

4、第一感受(學(xué)生只要敢說(shuō)就多鼓勵(lì)讓學(xué)生大膽發(fā)言)　　　　6.學(xué)生思考下列問題：　　　?、儆煤?jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容　　　?、谠?shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?　　　?、墼?shī)歌可以分為幾個(gè)層次?結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)?大意如何概括?　　　　小組討論交流明確：　　　?、俦驹?shī)寫科學(xué)家通過(guò)研究化石展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象　　　　②詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情　　　?、墼?shī)歌分為三層：　　　　(12)通過(guò)發(fā)問引發(fā)聯(lián)想總　　　　(36)具體抒寫化石講述的內(nèi)容分　　　　(7)回應(yīng)發(fā)問照應(yīng)開頭總　　　　發(fā)問想象——遐思飛躍——回答呼應(yīng)　　

5、　　四、再讀課文問題探究　　　　1.集體誦讀127節(jié)　　　　2.思考：　　　　(1)第一、二節(jié)連續(xù)用了六個(gè)問號(hào)在文中起什么作用?　　　　討論并歸納：　　　　(設(shè)置懸念引起讀者的思考使用了排比的修辭通過(guò)連續(xù)的六個(gè)問句增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)富有強(qiáng)烈的節(jié)奏感也表現(xiàn)出作者對(duì)科學(xué)濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望連續(xù)不斷地問句引發(fā)讀者的思考和想象也打開了作者思維的閘門使讀者和作者一起去想像億萬(wàn)年前那神秘的世界去傾聽化石講述那奇幻的神話　　　　(2)詩(shī)的最后一節(jié)和第二節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系這樣寫好在里?詩(shī)歌把化石稱為“你”有什么好處?　　　　討論并歸納：　　　　(讓

6、學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美以及前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn))“逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)”照應(yīng)“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)”;“沉睡億年的石頭說(shuō)了話”照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話”這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)可以說(shuō)第7節(jié)是對(duì)第2節(jié)的回答使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整有放有收有問有答,首尾圓和這首詩(shī)運(yùn)用了擬人的手法作者將化石當(dāng)作可以說(shuō)話的人并用第一人稱感覺親切　　　　五、結(jié)束本節(jié)課　　　　“沉睡億年的石頭”說(shuō)了什么話?“奇幻的神話”?你們想知道?下一節(jié)課我們來(lái)共同探討把謎底揭曉　　　　六、布置作業(yè)：　　　　1.抄寫課后詞語(yǔ)　　　　2.閱讀3—6節(jié)通過(guò)豐富的想象把“奇幻的神

7、話”變成自己的文字寫寫“蘇醒的化石”到底說(shuō)了什么話　　　　拓展閱讀：課文隨堂測(cè)試　　　　1、給下列加點(diǎn)字注音：(3分)　　　　骸骨(　　)　　裹藏(　　)　　蔥蘢(　　)　　潛行(　　)　　猛犸(　　)　　　　2、《化石吟》是一首的抒情詩(shī)讀這首詩(shī)可以引發(fā)人們無(wú)限的遐思吟是古典詩(shī)歌的一種名稱這里是的意思(3分)　　　　3、簡(jiǎn)要地分析一下這首詩(shī)前后照應(yīng)的特點(diǎn)(3分)　　　　4、詩(shī)的一二兩節(jié)采用問句的形式有什么作用?(3分)　　　　5、根據(jù)課文內(nèi)容以及生物課、課外獲得的知識(shí)回答：化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界?沉睡億年

8、的石頭說(shuō)了什么話?(3分)　　　　6、劃分詩(shī)句最后一節(jié)的朗讀節(jié)奏(4分)　　　　逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)　　　　沉睡億年的石頭說(shuō)了話　　　　長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊　　　　你講的故事多么令人神往、驚訝　　　　7、與下面詩(shī)句銜接最緊密的一句是(　　)(3分)　　　　朋友不要說(shuō)地上是陰影那是因?yàn)槟憧?/p>