《化石吟》的教師教案

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1、《化石吟》的教師教案　　　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　　　1、掌握課后“讀一讀寫一寫”中的詞語；　　　　2、理解詩歌主要內(nèi)容及表達(dá)的思想感情品味詩歌語言　　　　3、熟練背誦課文　　　　學(xué)習(xí)重難點：詩歌的閱讀與理解　　　　課時安排：二課時　　　　教學(xué)設(shè)想：　　　　用朗讀促進(jìn)理解在熟讀的基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)生的生活積累和豐富的想象力用多種方法理解詩歌內(nèi)容感受詩歌的情感激發(fā)學(xué)生愛文學(xué)愛科學(xué)的熱情再品析語言理解這首詩第二人稱寫法和比喻修辭的妙處　　　　第一課時　　　　學(xué)習(xí)過程：　　　　一、激趣導(dǎo)入：　　　　讓學(xué)生觀看化石實物引起學(xué)生興趣教師再接著介紹：遠(yuǎn)古時代某種生物的遺體、遺物或

2、遺跡由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下經(jīng)過漫長的時間變遷最終變成了像石頭一樣的東西這就叫化石研究化石的目的一是了解生物的進(jìn)化二是幫助確定地層的年代今天我們來學(xué)習(xí)一篇贊頌化石的優(yōu)美詩歌《化石吟》　　　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　　　1、正確、熟練朗讀詩歌；　　　　2、掌握課后“讀一讀寫一寫”中的詞語；　　　　3、整體感知詩歌結(jié)構(gòu)及內(nèi)容理解詩歌表達(dá)的思想感情　　　　三、讀課文掃除字詞障礙　　　　出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：自由朗讀課文遇有不認(rèn)識的字、不理解的詞語向同學(xué)請教、查找工具書或舉手問老師　　　　（三分鐘后比誰能夠正確朗讀）　　　　1、在學(xué)生自學(xué)的過程中

3、教師把學(xué)生提問的字詞或?qū)W生容易讀錯的字詞板書于黑板　　　　2、三分鐘后①教師指名會讀或理解黑板上字詞的同學(xué)來讀、解釋或用詞語造句教師借此強調(diào)學(xué)習(xí)詞語的方法；②學(xué)生輪流讀課文有錯即停指名更正；③指名會讀全詩的學(xué)生讀課文比誰讀得正確聲音洪亮；④學(xué)生自由朗讀課文兩遍；⑤同桌合作朗讀相互檢查糾錯；⑥全班齊讀課文；⑦男女分組讀：齊讀第1、2、7自然段男生讀第3、5自然段女生讀4、6自然段　　　　四、二進(jìn)課文理解詩歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及表達(dá)的思想感情　　　　出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：　　　　自由朗讀后分組討論：這首詩歌主要寫了什么表達(dá)了作者什么樣的思想感情詩歌的開頭和結(jié)尾有何特點

4、　　　?。ㄎ宸昼姾罂凑l能正確解答這三個問題）　　　　1、學(xué)生自由瀆解答問題　　　　(讀完后,教師巡視,了解學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)情況）　　　　2、五分鐘后讓能解答以上三個問題的學(xué)生舉手回答全班交流　　　　3、最后教師和學(xué)生一起歸納要點并強調(diào)“前后照應(yīng)”的寫法　　　　4、明確朗讀全詩的感情基調(diào)——由衷贊美之情再讓學(xué)生自由讀詩歌讀出贊美之情　　　　五、課堂作業(yè)：　　　　出示課堂作業(yè)：　　　　聽寫課后“讀一讀寫一寫”中的詞語　　　　1、做聽寫準(zhǔn)備兩分鐘；　　　　2、兩分鐘后教師報聽寫的詞語；　　　　3、學(xué)習(xí)小組長現(xiàn)場批改兩分鐘完成　　　?。ㄔ~語未全部過關(guān)的小組長督促

5、其在當(dāng)天過關(guān)）　　　　第二課時　　　　學(xué)習(xí)過程：　　　　一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：深入解讀詩歌品味詩歌語言；背誦全詩　　　　二、三進(jìn)課文品味詩歌語言：　　　　出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：　　　　再次走進(jìn)課文分析下列詩句的言外之意：　　　?、倌惆盐业乃季w引向遠(yuǎn)古描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫　　　　②你否定了造物主的存在冰冷的骸骨把平凡的真理回答　　　?、酆谏能|殼裹藏著生命的信息為歷史留下一串珍貴的密碼　　　?、軙r光在你臉上刻下道道皺紋猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫　　　　⑤?？菔癄€日轉(zhuǎn)星移……生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)　　　　（八分鐘后看誰能正確解讀這五個句子）　　　　1

6、、學(xué)生自瀆解答問題教師巡視了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況重點關(guān)注中下水平的學(xué)生　　　　2、八分鐘后讓能解答的學(xué)生舉手回答　　　　3、教師總結(jié)讀詩方法：瞻前顧后、發(fā)揮聯(lián)想和想象、抓關(guān)鍵詞、句　　　　出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：　　　?、僭俜磸?fù)讀課文數(shù)課文中一共出現(xiàn)多少個“你”想想這種寫法有何妙處②詩中還采用了那些修辭手法有何作用　　　?。ò朔昼姾罂凑l能回答）　　　　1、八分鐘后讓能解答的學(xué)生舉手回答后教師總結(jié)：不同人稱寫法各有千秋寫作中可根據(jù)表達(dá)需要靈活加以應(yīng)用　　　　2、教師補充說明：文章除運用擬人修辭手法外還運用了比喻等修辭請學(xué)生舉一例并分析其作用　　　　三、課堂作業(yè)：

7、　　　　出示課堂作業(yè)：背誦課文　　　　1、強調(diào)背誦方法：用讀一點背一點的方法背誦課文背不出來的再看看書可以自己單獨背也可相互背　　　?。昼姾蟊日l能正確背誦）　　　　2、六分鐘后了解能背的學(xué)生有多少若舉手少就讓學(xué)生再讀若舉手多就指名背誦　　　　3、檢查背誦：同桌相互檢查；全班齊背不能當(dāng)堂背誦的由小組長督促其在當(dāng)天的課外完成背誦任務(wù)　　　　四、課外練習(xí)：　　　　出示課外練習(xí)：請以“化石的自述”為題寫一篇作文要求想象大膽、合理故事生動有趣味　　　　教學(xué)目標(biāo)　　　　1．理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、海枯石爛、日轉(zhuǎn)星移”等詞語　　　　2．了解化石展現(xiàn)的億

8、萬年前奇幻的生物世界　　　　3.理解詩歌內(nèi)容體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)