化學(xué)教學(xué)情境設(shè)置淺談

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1、化學(xué)教學(xué)情境設(shè)置淺談人的學(xué)習(xí)、工作的情緒受情境的影響。好的情境能讓人的創(chuàng)造能力得以發(fā)揮，可讓人積極參與活動(dòng)，思維得以活躍，興趣得以高漲，效率得以提高。因此，情境設(shè)置是每個(gè)教師應(yīng)該重視的一個(gè)課題。一、導(dǎo)入情境的設(shè)置貴州教育家汪廣仁說(shuō)：“一節(jié)課的導(dǎo)入決定著一節(jié)課的成敗?！彼越處煈?yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，找出知識(shí)的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)好導(dǎo)入情境。如《常見(jiàn)酸、堿》一節(jié)課的導(dǎo)入設(shè)置，用多媒演示生活中的一些鹽酸、硫酸的顏色、氣味、狀態(tài)及揮發(fā)性，用動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生觀察它們的特點(diǎn)，得到“鑒別酸的鹽酸、硫酸方法”。情境導(dǎo)入必須緊扌I【教學(xué)內(nèi)容，多與生活實(shí)際貼近，必

2、須冇趣味性，用動(dòng)畫(huà)展示，有聲效配合，冇互動(dòng)因素，有可操作性，有直觀性、啟發(fā)性，能優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，能吸引學(xué)生，能給人以啟發(fā)，給人以發(fā)現(xiàn)的靈感。二、探究情境的設(shè)置探究是一節(jié)課的重點(diǎn)，是獲取知識(shí)的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)探究能力的關(guān)鍵。要善于設(shè)置問(wèn)題情境，把一個(gè)問(wèn)題分解為幾個(gè)小問(wèn)題的集合，結(jié)合已有知識(shí)逐個(gè)解決。每個(gè)問(wèn)題是指明探究路線的燈塔，起著啟迪思維的方向的作用。當(dāng)學(xué)生探究受挫時(shí)，問(wèn)題又起著調(diào)整思維角度的作用，應(yīng)發(fā)揮問(wèn)題的導(dǎo)向、點(diǎn)撥作用。要精心設(shè)置問(wèn)題情境，直觀演示問(wèn)題情境，把探究過(guò)程變成生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，經(jīng)丿力獲取知識(shí)的全過(guò)程，經(jīng)歷用已有

3、知識(shí)探究新知識(shí)的過(guò)程。如講《常見(jiàn)酸、堿》一諜時(shí)，在引出“酸堿的性質(zhì)”后，讓學(xué)生觀察酸堿的指示劑，石蕊與“食用白醋、石灰水、稀鹽酸、氫氧化鈉”作用后的顏色；酚駄與“食用白醋、石灰水、稀鹽酸、氫氧化鈉”作用后的顏色，得出酸堿物性質(zhì)。結(jié)合其它的酸堿，訃學(xué)生動(dòng)手探究它們的物理性質(zhì)。讓學(xué)生動(dòng)手探究，制作出可以互動(dòng)操作的Flash課件，逐一演示。應(yīng)放手讓學(xué)生探究，不能老師代替，應(yīng)讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究過(guò)程。設(shè)置好動(dòng)畫(huà)腳本，發(fā)揮Flash的功能，應(yīng)用于教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)。提高探究的質(zhì)量，不要把探究變成講解，用講學(xué)代替主動(dòng)學(xué)，應(yīng)給學(xué)生的探究時(shí)間、空間、機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)

4、好互動(dòng)環(huán)境。三、應(yīng)用情境的設(shè)置學(xué)是為了應(yīng)用，應(yīng)用所學(xué)新知解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)際上又是鞏固新知。新知識(shí)是否真正學(xué)握，要設(shè)計(jì)一些相關(guān)問(wèn)題檢驗(yàn)學(xué)生能否靈活運(yùn)用新知解題，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力、應(yīng)用能力。應(yīng)結(jié)合新知的相關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)新知的理解，解決誤區(qū)，正確遷移，活用定義、性質(zhì)、判定解題。應(yīng)用情境的設(shè)置應(yīng)挖掘教材的內(nèi)容，設(shè)置與教材相關(guān)內(nèi)容。應(yīng)有創(chuàng)新、拓展的內(nèi)容，讓那些學(xué)習(xí)骨干有施展才能的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，發(fā)揮創(chuàng)新精神。我們既要重基礎(chǔ)，又要重發(fā)展，真正做到因材施教。要明確練習(xí)的功能，應(yīng)用的作用，顯示動(dòng)畫(huà)的效果，發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用。總之，教學(xué)情

5、境的設(shè)置應(yīng)結(jié)合知識(shí)，結(jié)合學(xué)生，結(jié)合實(shí)際，結(jié)合教學(xué)軟件，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有利于學(xué)生、有利于理解、有利于互動(dòng)，便于操作性實(shí)驗(yàn)，有利于啟發(fā)學(xué)生，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活教學(xué)情境，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、操作，引動(dòng)誘學(xué)，引趣樂(lè)學(xué)，引思導(dǎo)學(xué)，引問(wèn)導(dǎo)探，直觀形象；有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、邏輯思維能力;有利于提高教學(xué)效率，有利于優(yōu)化教學(xué)的環(huán)境，有利于素質(zhì)教育，有利于推動(dòng)教學(xué)改革。讓化學(xué)課堂變成牛動(dòng)活撥，充滿活力，趣味性濃的一種活動(dòng)，互動(dòng)性、操作性、演示性強(qiáng)的課堂。讓我們的學(xué)生輕輕松松學(xué)習(xí)，快快樂(lè)樂(lè)探究。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中接受知識(shí)，在快

6、樂(lè)中成長(zhǎng)。（作者電話：15909430208；郵箱：13576590556@163.com）