六年級語文教案自讀感悟積累運(yùn)用——《匆匆》

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1、自讀感悟積累運(yùn)用——《匆匆》口讀感悟積累運(yùn)用——《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)德州市躍華學(xué)校小學(xué)部李懷源教材分析《匆匆》一文是朱口清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象，引發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長感喟。這篇文章很注意修辭，文屮第一自然段用長短一致，節(jié)奏整齊，對仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物；乂用一組長短不一，節(jié)奏跳躍，口語色彩很濃的設(shè)問句，感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結(jié)合，不但具有一種咅樂的美感，而且顯得既典雅又樸實(shí)。文中多處運(yùn)用比喻，使時(shí)間變得可以感覺，形象而又真實(shí)。設(shè)計(jì)理念學(xué)習(xí)語言的重要手段和途徑就是讀，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過充分地讀，自己獲取體驗(yàn)

2、，引發(fā)聯(lián)想，加深對文章的理解，感悟文屮所包含的意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)語文的目的不只是了解內(nèi)容，也不僅是引起一時(shí)一地的同感，更重要的是積累語言，運(yùn)用語言。教學(xué)口標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦門己喜歡的門然段。3、了解作者對時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)吋間的稍縱即逝。4、感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。教學(xué)重點(diǎn)1、感受語言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。2、積累語言。教學(xué)準(zhǔn)備1、朱自清簡介及朱自清作品。2、惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩詞、文章、名言、警句。3、多媒體.課件。教學(xué)過程第一課時(shí)一

3、、問題導(dǎo)入，初步感受。出示問題：憑直覺，你認(rèn)為你的一生能活多少天？讓學(xué)生大膽猜想。估算一下，按80歲計(jì)算，能有多少天？你們現(xiàn)在己經(jīng)過了多少天？這些日子里你留下了什么？通過計(jì)算，你冇什么感受？（用這些問題調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活感受和學(xué)生對時(shí)間的認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生感受到吋間匆匆，為下面學(xué)習(xí)文章打下基礎(chǔ)。）二、自由朗讀，讀通課文。出示讀書要求：自由朗讀課文，要讀正確讀通順，注意讀好標(biāo)注拼音的詞語，難讀的地方要反復(fù)讀。學(xué)生口由朗讀指名接讀課文，教師和學(xué)生評價(jià)。這篇文章告訴我們什么？（讓學(xué)生把握整篇文章的內(nèi)容，從整體上了解。）教師指導(dǎo)問號的讀法。大家看“我們的日了為什么一去不復(fù)廠教師范讀，學(xué)生

4、練習(xí)。（因?yàn)檫@篇文章屮的問句比較多，教師在這里引導(dǎo)學(xué)生讀好一個(gè)問句,其他句子學(xué)生也會(huì)受到啟發(fā)，從而能讀得更好。）三、默讀課文，個(gè)性感悟，交流感受。出示讀書要求：默讀課文，看能不能讀懂文中的每一個(gè)口然段。邊讀邊隨著作者的描寫，想像文中描寫的畫面。學(xué)牛默讀課文。讀完以后，說說每個(gè)口然段的意思。（讓學(xué)生逐步掌握每個(gè)自然段的意思，從整體到部分理解課文。）你想像到了什么？說說自己讀文章以后的感受。四、自由讀課文，找出印象最深的句子，提出問題。出示要求：口由讀課文，看能不能讀懂文中的每個(gè)句子、毎個(gè)詞語、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號。對哪些句、段的印彖最深呢？對文屮的哪些地方還讀不明白？I田i出有關(guān)的句

5、了或者自然段。學(xué)生默讀課文。（讓學(xué)生精讀課文，在感受全文、讀懂自然段的基礎(chǔ)上，讀懂文章屮的每個(gè)句子、每個(gè)詞語。讓學(xué)生逐步感受到潦樣椒a#?br五、小組交流，解決問題，揣摩朗讀。出示要求：1、不懂的地方通過相互交流能不能弄懂。2、找出了哪些印象深的句子，設(shè)計(jì)如何讀才能把這些句子讀好。3、組長記錄小組內(nèi)解決不了的問題。小組內(nèi)互相交流。（發(fā)揮小組合作的作用，讓學(xué)生合作解決問題，讓學(xué)生合作設(shè)計(jì)讀好一句話，目的就是讓學(xué)生感受朗讀的方法，并且是個(gè)性化朗讀。）六、全班交流，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。1、你們小組畫了哪些句子？從這些句子中讀出了什么？能不能用你們S己的方式把這些句子蘊(yùn)含的情感讀出

6、來。