關(guān)于農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀分析及對策研究

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1、關(guān)于農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀分析及對策研究摘耍：當前，我國的留守兒童數(shù)日隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展也在持續(xù)增長，而他們的生活、教育問題也在逐步上升成為一個社會問題。了解留守兒童的心理現(xiàn)狀，解決他們的教育難題，為我國未來培養(yǎng)人才已經(jīng)成為一個亟待解決的問題。本文以貴溪市樟坪畬族鄉(xiāng)為例，充分展示了當?shù)亓羰貎和纳睢⒔逃F(xiàn)狀并提出解決對策。關(guān)鍵詞：留守兒童；現(xiàn)狀分析；對策研究中圖分類號：G620文獻標志碼：A文章編號：1674-9324(2013)52-0005-02留守兒童，是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父

2、母親的其他親戚、朋友一起生活。據(jù)官方統(tǒng)計，截止2012年9月，教育部公布義務(wù)教育隨遷子女超過1260萬，義務(wù)教育階段留守兒童2200萬。而我們此次調(diào)研地——江西省貴溪市樟坪畬族鄉(xiāng)，那里的留守兒童數(shù)目也遠遠超出了我們的想象。為了深入了解那里留守兒童的生活、教育現(xiàn)狀，我們家家走訪，以最直接的方式走進他們的內(nèi)心世界，了解他們最真實的想法。一、留守兒童的生活現(xiàn)狀通過詢問鄉(xiāng)長，我們了解到由于經(jīng)濟壓力，樟坪畬族鄉(xiāng)80%的青壯年勞動力外出打工，留在鄉(xiāng)里的基本上都是老年人和未成年兒童。經(jīng)過統(tǒng)計,我們得知在這個小小的鄉(xiāng)村里，就有高達75%的未成年人是留守兒童。他們大多由年邊的爺爺奶奶帶大，有

3、的對自己父母的印象只是一個模糊的影子，而有的其至完全沒有印象。為了了解當?shù)亓羰貎和纳瞵F(xiàn)狀，我們所有隊員跟隨鄉(xiāng)長來到了留守兒童的家中。走進他們的家里，最讓人不能忘懷的就是家中簡易的木質(zhì)桌椅和昏暗的光線。這些孩子用怯懦的眼神盯著我們，而當我們的視線轉(zhuǎn)向他們時，他們卻慌亂地將冃光轉(zhuǎn)向別處。和他們聊天就是一個大難題，瘦小的身影、細微的聲音，如果你不耐心仔細地慢慢引導(dǎo)，你根木不可能在他們的口中得到任何答案。經(jīng)過兒輪的聊天、調(diào)研，我們基本得出了當?shù)亓羰貎和纳顮顩r。山于在情感上缺少健全的關(guān)愛和溝通的環(huán)節(jié)，這些孩子大多性格內(nèi)向，甚至有些孤僻。長期與父母分離，導(dǎo)致他們在日常生活中享受

4、不到父母的關(guān)懷，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持，在學(xué)習(xí)、生活過程屮出現(xiàn)一些差錯得不到及時的引導(dǎo)、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問題。如普遍的自卑心理，人際交往能力較差，內(nèi)心壓力較大，害怕被別人欺負，尋求保護或自我保護的意識特別強，在自我保護行為上出現(xiàn)過激行為等。同時，由于家中缺乏勞動力，這些孩子往往過早地擔負起了生活的重擔。劈柴挑水、生火做飯，這些本應(yīng)該由大人承擔的家務(wù)在他們眼屮卻是再平常不過的事情。因為經(jīng)濟拮據(jù)，這些正處于生長發(fā)育的孩子很難得到應(yīng)有的營養(yǎng)。雞鴨角肉是每逢過年過節(jié)才能吃到的奢侈品，更別說城市孩子習(xí)以為常的肯德基、麥當勞了。我們調(diào)研隊員順手送給

5、他們的一顆糖果、一袋餅干，他們都能寶貝好久。二、留守兒童的教育現(xiàn)狀及存在的問題在了解了當?shù)亓羰貎和纳瞵F(xiàn)狀后，我們跟隨鄉(xiāng)長來到了樟坪民族小學(xué)，想要了解孩子們的教育狀況。在那里，民族小學(xué)的校長熱情地接待了我們。在我們的深入調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：留守兒童人數(shù)占全校的49%,平均每班11人，有的班甚至達到1/3,這還沒有包括父母早岀晚歸到城鎮(zhèn)打工的,其中由隔代監(jiān)護的占近70%,也就是說這些留守兒童由老人監(jiān)護的占大多數(shù)。由于當?shù)貍鹘y(tǒng)觀念的影響，這里的孩子大多只念完初中，只有10%左右的孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)，多達70%的孩子則在中考后便走上打工之路。而且因為當?shù)貨]有初中和高中，所以選擇繼續(xù)學(xué)業(yè)的孩子

6、們需要在兒十公里外的唯一一所中學(xué)讀書。路途的遙遠，學(xué)費的昂貴，家人的不理解，這些通通都造成了孩子們上學(xué)難的問題。在參與了孩子們的課程后我們發(fā)現(xiàn)，在這所學(xué)校中，課程內(nèi)容單調(diào)，基本上是數(shù)學(xué)、語文課，連英語課都很少。而且一位老師通常教授多門課程，教師資源極其匱乏，專業(yè)性也不夠強。同時，教學(xué)資源也很缺乏，很多碩性設(shè)施都不齊全，孩子們其至都不知道電腦、錄音機是怎么運用到學(xué)習(xí)當中去的。在這種環(huán)境下，孩子們想要獲得全面的教育可以說是十分艱難。在學(xué)習(xí)上，孩子們很難得到有力的監(jiān)督。家長本來就缺乏知識，更別說對孩子的教育了。在生活上，留校的留守兒童生活難以得到保障。因為資金問題，學(xué)校宿舍十分簡

7、陋，水泥地，生銹的床架，木床板，還有就是時不時會斷水的龍頭，我們想象不到孩子們是怎么在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)的。有些孩子因為路途遙遠，中午不回家，可是這就意味著他一天只能吃兩頓飯。在這樣一種環(huán)境下，孩子們很難保持一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率也就低了下去。三、解決農(nóng)村留守兒童生活、教育問題的對策1?政府方面。加大資金投入力度，切實關(guān)愛留守兒童家庭。首先，加大對義務(wù)教育的投入力度，尤其是農(nóng)村貧閑地區(qū)和貧困人口的義務(wù)教育逐步實現(xiàn)全部免費，從受教育機會上確保留守兒童都耍有學(xué)上。同時，加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)，切實有效地對留守兒童進