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1、高中英語新課程改革背景下閱讀教學策略研究【摘要】新課程改革環(huán)境下，國內高中生英語的閱讀教學曲臨著巨大挑戰(zhàn)，國內學生在閱讀學習的時候找不到竅門，不能形成一個良好閱讀習慣，口我耍求不高導致閱讀時認真程度不夠，更不會反復口覺的練習。針對這些高中牛閱讀英語時候岀現(xiàn)的問題，新課程的改革就顯得尤為重要，比如在參照譯林版教材學習的時候，教師應該如何制定教學大綱和策略，來改變學生學習中的產(chǎn)生陋習，這是本文接下來所要闡述的?！娟P鍵詞】高中英語；新?n程改革；閱讀教學策略引言目前國內英語教材中譯林版是比較有代表性的，它針對學生的自身能力來制定提高閱讀水平的要求，根據(jù)上下文以及語句的構
2、成來分析文章的意思。雖然閱讀教學一直是教師行業(yè)重視的，一些優(yōu)秀的前輩也都做出了很多優(yōu)秀的研究，為其他教師提供了一定的參照對比，但實際的優(yōu)秀可行性研究策略還是不多的。在新課程的背景下如何做出更有效的改革是重中之重。一、高中英語教學中存在的問題（一）課堂學習效率不高絕大部分英語老師的教學方法都是通過閱讀教材，然后進行逐句翻譯讓學牛明白文章的意思，在學生還沒有思考的情況下填鴨式的教學，這只能是淺顯的教學方式，對學生來說是不能提高學習效率的。對于語句的分析時，很多老師會注重語法的構成，語言的用意和反復強調句子的構成，不能從全篇的結構進行面向學生的分析他理解，學生根本無法通
3、過課堂來快速理解整篇文章意義和結構。一段時期課堂小組討論，成為了一種必不可少的課堂形式，殊不知學生在對全篇文章沒有足夠的閱讀和理解的情況下，小組討論變成了學生聊天打趣的時間，這種浪費時間的教學模式是并不可収的。(二)外界因素對學生英語學習的影響高中學生年齡處于心理生長的重要時期，學生的內心狀態(tài)對學習英語有很多影響，詞匯量不足的情況下遇到生僻單詞，面對篇幅較長的文章的閱讀時，有些學生會失去耐心，這對高屮生的學習造成很大壓力。精神狀態(tài)也決定著學牛對英語學習的效率，高中學生巨大的壓力由學業(yè)繁重、課外補習、作業(yè)較多等因素造成，嚴重減少了學生的休息時間使得沒有足夠的睡眠質量
4、，學生在面對本來就陌生不容易掌握的英語閱讀時，很難靜下心來耐心的去閱讀，大腦反應跟不上眼睛形成了脫節(jié)式的閱讀，在分析文章意義的時候正確判斷能力就大幅下降。二、新課程改革的主要措施(-)教學理念的更新目前國內教學體制還是應試教育，學校及老師更在意的是學生的成績和高考的升學率，英語這門主要的學科就更為重要。新課程的改革目的，就是更好的提高學生綜合方面素質，這一目標需要高屮教師能夠將他們的傳統(tǒng)教學思路加以改善，以譯林版的教材為例，教師應該如何改變以教材為主導模式，學生不能主動而有效的學習教材中的知識，而是以教師為主導的學習方法，但實際上教師應該是幫助輔助學生學習的，讓學
5、生以自學為主的摸索中更有學習的樂趣。（-）注重課堂氣氛的營造良好的學習氣氛對于高中課堂的教學，有著很重要的意義，學業(yè)壓力和學科繁雜等因素影響著學生的知識吸收度，和諧的學習環(huán)境有助學生和教師間形成良性互動，也對教師的教學任務能夠很好的完成。教師不但是向學生傳授知識的育人者，也應該成為學生的朋友，師生之間只有關系融洽，課堂教學才能更順利的進行，學生更愿意沉浸在課堂學習的樂趣之中,師生通過課堂交流有效的提高學習進度。教師要仔細觀察學生在課堂的表現(xiàn)，從屮發(fā)現(xiàn)學生在學習屮更需耍什么，根據(jù)學生需耍制定教師的教學大綱。三、教學策略的制定（一）教材的全面分析高中英語的難度很大，像
6、譯林版的英語教材就很有特色和難度，教師對于課堂教學不能只靠傳授淺顯的字面意義，要理解教材編寫者的用意，有針對性的深入研究，要學會整理教材中每一個單元的重要主題，懂得有效滲透和融匯貫通的教學方法，讓學生在閱讀中找到文章的重點，培養(yǎng)學生的信息捕捉能力，以及通過重點向英語學習中細節(jié)加深的良好習慣，由淺至深的學習方法，對學生英語閱讀能力也會有不小的提高。教師要充分理解教材的撰寫意義，更容易通過教材的章節(jié)以及單元的安排，有效循序漸進的將知識灌輸給學牛。（二）有目的進行閱讀教學首先要將全文的語句意思理解清楚，比如根據(jù)全句閱讀后結合前后語句的語法關系，將新單詞的意思大概做個估計
7、，對句子更好的進行分析理解，記住哪些是疑難點，再對重點難點加以研究。其次要理解閱讀教材編排者的用意，編排者的用意及觀點對教材內容有著很重要的影響。要教會學生養(yǎng)成摘抄的習慣，經(jīng)典語句的牢記于心是對閱讀學習有很大幫助的。四、結語根據(jù)以上的分析研究不難看出，新課程的改革標準對高中英語閱讀教學有著很重要的意義，作為教育工作者要認清優(yōu)質教學策略對高中教育的深刻影響，學生只有從內心喜歡課堂，樂于與教師交流才能更好的將知識得以發(fā)揚和傳承。【參考文獻】[1]韓銀燕?新課程背景下高中英語閱讀教學策略的調整[〕]?現(xiàn)代中小學教育，2014(05)：16-18[2]鄧霄云?陳學斌?高中
8、英語閱讀教
