新課程改革背景下高中英語閱讀教學(xué)

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1、新課程改革背景下高中英語閱讀教學(xué)內(nèi)容摘要：在當下《普通高中英語課程標準》要求下，培養(yǎng)學(xué)生的在英語學(xué)習(xí)過程中的閱讀能力成為英語新課程改革重要要求之一。在當前英語教學(xué)改革當中，有效提高英語閱讀能力，是當下英語教學(xué)發(fā)展的一大需要。本文將針對新課程改革背景下英語閱讀教學(xué)進行相應(yīng)的分析與探索。關(guān)鍵詞：高中英語課程改革英語閱讀課堂教學(xué)在當今社會不斷的改革發(fā)展當中，英語作為國際語言，對于國家發(fā)展具有重要的意義。學(xué)生作為民族的未來，國家的希望，有效的提高我國學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平，能夠有效的促進我國國際化進程的發(fā)展與改革，因

2、此我國在教育改革方面針對英語教學(xué)方面及其的關(guān)注，針對英語教學(xué)不斷的開展各類研究，不斷的改革創(chuàng)新出新型的英語教學(xué)方式，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。一.高中英語課程改革對高中學(xué)生英語閱讀教學(xué)的要求在當下高中英語課程改革階段，我國相關(guān)教育部門針對英語學(xué)習(xí)過程當中的閱讀能力在《普通高中英語課程標準》當中明確提出對學(xué)生在“聽、說、讀、寫”四個方面的著重培養(yǎng)，而在學(xué)生的閱讀能力方面的要求則是“理解文章主旨”、“曉得作者意圖”、“克服生詞困難”、“理解語篇意義”、“通過線索進行推理”這五個方面做

3、了定性要求，這與新課程改革之前相比，目前英語教學(xué)針對高中階段的學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)上的技巧掌握水平、英語閱讀應(yīng)用等多個方面有了更高的要求，并且在教學(xué)內(nèi)容上英語閱讀教學(xué)內(nèi)容比例比之前更重。因高中英語課程改革主要是為了培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力，具有一定系統(tǒng)的英語知識體系結(jié)構(gòu)，在英語語言理解上具有一定的邏輯思維能力，通過英語閱讀有效的開闊學(xué)生的視野。因此，在當下高中英語教學(xué)階段培養(yǎng)高中學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)上的能力，成為普通高中英語教學(xué)新課改要求下的重要要求之一，有效的反映出高中階段英語課程學(xué)習(xí)會更加的標準化、社會化、

4、時代化。一.新課程改革背景下高中英語閱讀教學(xué)中常見問題1.部分教師教學(xué)觀念陳舊在當今高中教育教學(xué)階段，英語是一門交際性較強的語言類學(xué)科，其本身具有一定的綜合性，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程當中不但要掌握英語的理論知識和技能，而且要具有一定的學(xué)習(xí)方法，針對英語文化具有一定的了解與認知，提高英語在學(xué)習(xí)過程當中的綜合性能力。然而在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式下，教師通過將考試排在首位，學(xué)生在高考的重壓之下，造成學(xué)生一味機械性的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程當中的積極性與主動性，使學(xué)生的語言表達能力與英語思維能力得不到提升。1

5、.教學(xué)方法單一隨著社會的不斷發(fā)展以及新課程的不斷落實，在高中英語教學(xué)中，要把教學(xué)觀念以及教學(xué)方法進行一定的創(chuàng)新，以適應(yīng)十大發(fā)展的需要，然而就目前的現(xiàn)狀來看，很多英語教師還不能適應(yīng)新的教育方式，在英語教學(xué)中，依然延用原有的教學(xué)方法進行英語教學(xué)，對詞匯進行單純性地講解和對語法進行講解都占用了課堂中的一大半時間，導(dǎo)致學(xué)生沒有任何時間在課堂中發(fā)表自己的看法以及對自身的能力進行展示，對英語教育產(chǎn)生一定的負面影響，在現(xiàn)階段的教學(xué)中，課堂氛圍非?？菰?，師生間沒有足夠的交流，在一定程度上扼殺了學(xué)生對英語課程的興趣，甚至

6、會導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生厭學(xué)的情緒，將教學(xué)難度大大增加。2.學(xué)生自身缺乏學(xué)習(xí)主動性現(xiàn)階段的高中英語教學(xué)存在很多方面的問題，學(xué)生在課程上沒有足夠的主動性是代表問題之一，在課堂上，學(xué)生有問題不敢問、不愿問，部分高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，沒有興趣以及主動性，不能主動地參與到英語教學(xué)的氛圍中去，有些同學(xué)還比較習(xí)慣教師對自己的漠視以及忽視，不敢對老師提出問題；因為尊師重道思想的影響，學(xué)生對于教師都或多或少地存在一定的畏懼感，在課堂中，也沒有讓學(xué)生主動提問以及質(zhì)疑的學(xué)習(xí)氛圍，因此出現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題卻不敢提的現(xiàn)象。一.新課程

7、改革背景下高中英語閱讀教學(xué)的強化措施1.強化教師深度培訓(xùn)在高中英語教學(xué)中，英語教師具有非常大的作用，其在英語教學(xué)中的作用是至關(guān)重要的，同時，對于新課程的改革具有一定的作用，因此，必需對英語教學(xué)中的教師進行一定的培養(yǎng)，對其自身的專業(yè)素養(yǎng)進行培訓(xùn)，以更好地對現(xiàn)階段的高中英語教學(xué)中國存在的問題進行解決和處理。如果英語教師能在新課程改革的背景下，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，能夠在一定程度上幫助英語教學(xué)質(zhì)量的提升。所以，可以通過來方面進行提高：一是，要對英語教師進行專業(yè)的培訓(xùn)，在校內(nèi)要做好一些關(guān)于英語

8、教師的培訓(xùn)活動，在有限的時間內(nèi)幫助英語教師不斷提高自身的專業(yè)能力，主要包括對教學(xué)觀念的不斷創(chuàng)新，對以往教學(xué)模式中的不良因素進行摒棄，要在具體的教學(xué)中，將寓教于樂的方式運用其中，更應(yīng)該注意的是要讓學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者__學(xué)生有展示自己的機會，提高英語的實用性。二是，加強英語教師對教學(xué)材料的應(yīng)用能力。現(xiàn)階段，在具體的高中英語教學(xué)中，存在一系列教學(xué)案例與材料，因此，要加強對于這些材料的運用，從而在一定程度上促進高中英語教學(xué)質(zhì)量的提升。這些內(nèi)容在新課程改革