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《淺談初中物理緒論課的教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談初中物理緒論課的教學(xué)摘要：初中物理緒論課在物理教學(xué)屮冇著重要作用，它將直接影響到學(xué)生今后學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)、興趣、意志和情感的發(fā)展，那么能否上好這堂課就顯得尤其重要關(guān)鍵詞：緒論教學(xué)興趣實(shí)驗(yàn)?堂好的緒論課將為該課程教與學(xué)的順利展開建立一個(gè)良好的開端，它將直接影響學(xué)生物理學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、興趣、意志和情感的發(fā)展。對于這一點(diǎn)，不管是有經(jīng)驗(yàn)的物理教師還是在物理方面學(xué)有所成的學(xué)生都深有體會(huì)，它不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，甚至?xí)绊懙侥切ξ锢砀信d趣的學(xué)生將來対事業(yè)的選擇。因此，如何成功的上好這堂緒論課，對以后教學(xué)起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)將我在探索和實(shí)施緒論課教學(xué)中的一些看法和做法總
2、結(jié)出來，與大家共同探討：一、緒論課上應(yīng)讓學(xué)生正確認(rèn)識物理這門學(xué)科教師可以根據(jù)初中學(xué)生對外界事物有好奇心、求知欲望強(qiáng)等特點(diǎn)，因地制宜，開展這堂課。例如：“打雷下雨時(shí)，為什么我們總是先看到閃電后聽到雷聲，冇沒有雷公電母之說呢？對于這些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活屮經(jīng)常會(huì)遇到的現(xiàn)象無法解釋時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的回顧小學(xué)自然課木所涉及的與聲、光有關(guān)的物理知識。有的學(xué)生覺得有些內(nèi)容在小學(xué)自然課中己經(jīng)學(xué)過，現(xiàn)在老師又重復(fù)原來學(xué)過的知識，就好像是“炒剩飯”，感覺了無生趣，這時(shí)教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)明，這些實(shí)驗(yàn)和問題確實(shí)都是小學(xué)我們已學(xué)過或生活中經(jīng)常碰到的問題，但是隨著我們的成長，我們對這些
3、知識又會(huì)有進(jìn)一步的、更深層次的認(rèn)識和了解。所以說，物理學(xué)是研究自然現(xiàn)象的發(fā)生和變化規(guī)律，并利用掌握的自然規(guī)律改造自然的一門自然科學(xué)。在此基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生通過討論，簡單回顧一下小學(xué)自然課上學(xué)過的其他物理知識并列舉一些生活中的物理現(xiàn)象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活、來源于生活的學(xué)習(xí)情境，感覺在口常生活中隨時(shí)隨地都可以學(xué)到物理知識，用到物理知識。這對學(xué)生消除初學(xué)物理時(shí)對物理學(xué)的恐懼感和心理障礙大有幫助，使學(xué)牛對物理學(xué)產(chǎn)牛良好的第-印象，樹立起學(xué)好物理的信心。二、緒論課上應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生初步掌握物理學(xué)科結(jié)構(gòu)在上緒論課時(shí)，可以把本冊書的目錄瀏覽一遍，了解本冊書的主要內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)，
4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到所謂的許多新問題并不完全是新的，它只不過是結(jié)構(gòu)原理的變形罷了。因?yàn)閷W(xué)科的基本概念和基本理論雖有難易之分，但根本性質(zhì)是一致的。所以上課時(shí)可以冇的放矢地幫助學(xué)生去了解并初步掌握物理學(xué)科的基木結(jié)構(gòu)，使他們對物理學(xué)內(nèi)容木身產(chǎn)生濃厚的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生瀏覽一遍初中物理各章節(jié)的研究內(nèi)容，讓學(xué)生感受到初中物理研究的很多現(xiàn)象都是小學(xué)自然課上已學(xué)過的或口常生活中常見的形象，盡可能的使學(xué)生將初中物理內(nèi)容與小學(xué)自然課中的物理知識建立起實(shí)質(zhì)性聯(lián)系。如：為什么鳥站在高壓線上不會(huì)被電死，是因?yàn)轼B的爪子是絕緣的嗎？有的學(xué)生可能知道是因?yàn)轼B站在一根線上，可如果這只鳥站在一根線上而去
5、用嘴啄另外一根線，此時(shí)鳥還是安全的嗎？通過這些生動(dòng)的事例，這樣既幫助學(xué)生掌握了小學(xué)自然上的難點(diǎn)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的興趣且得以成功的喜悅，引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，使學(xué)生相信自己能夠?qū)W好物理，同時(shí)乂幫助學(xué)生了解了初中物理電現(xiàn)象的基木內(nèi)容。在對小學(xué)自然中的物理內(nèi)容歸類、擴(kuò)展、升華的過程中，教師再充分利用初中物理教材優(yōu)勢，不失時(shí)機(jī)地引入物理課本屮部分冇趣的演示實(shí)驗(yàn)或課后小實(shí)驗(yàn)，如“紙杯燒水”、“光的色散”等。訃學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到物理知識是有趣的。使學(xué)生在初步掌握物理研究內(nèi)容和學(xué)科結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，充分認(rèn)識到物理知識不僅有趣，而且有用，從而最大可能地提高學(xué)生對物理學(xué)內(nèi)容本身的興
6、趣和對物理課學(xué)習(xí)的自信心。要學(xué)好物理，一定要重視觀察和實(shí)驗(yàn)，在今后的學(xué)習(xí)屮，要讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行觀察，如何做好實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的物理知識解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題，只有將理論應(yīng)用于實(shí)踐，才能進(jìn)一步鞏固和加深對物理知識的理解，培養(yǎng)自己獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。三、緒論課上應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣興趣是最好的老師，初屮學(xué)生對生動(dòng)形象的物理實(shí)驗(yàn)普遍懷冇好奇心和神秘感，合適的實(shí)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生理解和掌握知識，而且能激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。所以，緒論課最主要的任務(wù)是通過一些小實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣，物理學(xué)雖然是一門很有趣的學(xué)科，但又是一門系統(tǒng)嚴(yán)密
7、的學(xué)科，因此上緒論課應(yīng)時(shí)充分利用小學(xué)自然課上的物理知識做橋梁，既為教師了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)創(chuàng)造了條件，又可以使學(xué)牛產(chǎn)牛學(xué)好物理的強(qiáng)烈愿望和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，同時(shí)讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識和探究新知識的過程中獲得成功的喜悅。在緒論課的教學(xué)中，我認(rèn)為不應(yīng)只是單純的說教和演示實(shí)驗(yàn)，還要從小學(xué)自然、初中物理、高中物理內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)物理的科學(xué)方法等方面讓學(xué)生對曾學(xué)過的科學(xué)進(jìn)行一個(gè)清楚的分支解析，更讓學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)有一個(gè)比較全面的了解，為后續(xù)的物理學(xué)習(xí)做個(gè)好的鈕墊。以上是本人対初屮物理緒論課教學(xué)方案所作的初步探討和嘗試，希望能與各位同仁做進(jìn)一步的探討.參考文獻(xiàn)[1]淺談物理引言課
8、中的素質(zhì)教育[J]?《云
