淺談高中語文的“梳理探究”

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1、淺談高中語文的〃梳理探究"■中學語文論文淺談高中語文的〃梳理探究〃文/左斌【摘要】梳理探究是新課改語文教學中的一個新模塊，既是改革中的新亮點,也是一個新難點。作為高中語文教師，要把持好梳理探究的內(nèi)涵與質(zhì)量，更要掌握其要點,并對其進行分析與闡述,這也就是本文所要探討的問題。關鍵詞高中語文；梳理探究；分析1?什么是〃梳理探究〃《全日制普通高中語文課程標準（2011版）》課程的基本理念中第二個理念就是：〃注重語文應用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展。高中語文課程，應注重應用，加強與社會發(fā)展、科技進步的聯(lián)系，

2、加強與其他課程的溝通，更新內(nèi)容，以適應現(xiàn)實生活和自我發(fā)展的需要。要使學生掌握語言交際的規(guī)范和基本能力，并通過語文應用養(yǎng)成認真負責、實事求是的科學態(tài)度?！苯滩闹小ㄊ崂硖骄?共有15個專題,每冊安排三個專題。這些專題有的側(cè)重對以前所學的語言、文學、文化等方面的知識進行梳理和整合；有的則通過自主思考或合作研討，培養(yǎng)探究能力。2.〃梳理探究〃的內(nèi)容高中語文必修一至必修五〃梳理探究〃部分具體包含的內(nèi)容是：第一冊包括"優(yōu)美的漢字〃〃奇妙的對聯(lián)〃〃新詞新語與流行文化〃；第二冊包括〃成語:中華文化的微縮景觀〃〃修辭無處不在〃〃姓氏源流

3、與文化尋根〃；第三冊包括〃交際中的語言運用〃〃文學作品的個性化解讀〃〃語文學習的自我評價〃第四冊包括〃邏輯和語文學習〃〃走進文學大師〃〃影視文化〃；第五冊包括〃文言詞語和句式〃〃古代文化常識〃〃有趣的語言翻譯〃。其中，〃優(yōu)美的漢字〃〃奇妙的對聯(lián)〃〃成語:中華文化的微縮景觀〃〃修辭無處不在〃〃交際中的語言文字應用"〃文言詞語和句式"〃古代文化常識〃這七個專題側(cè)重于梳理,其他八個專題更傾向于文化探究。這十五個專題都很注重知識的傳遞性”因為幾乎沒有一個專題對高中生來說是很陌生的新知識、新概念。3.〃梳理探究”的設計其源于《全

4、日制普通高中語文課程標準（2011版）》中的課程目標中的幾項對學生素質(zhì)發(fā)展的要求，如：第一，積累。整合是〃能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累過程中，注重梳理?！ɡ缃滩闹小▋?yōu)美的漢字〃"奇妙的對聯(lián)〃〃修辭無處不在〃〃古代文化常識〃等側(cè)重于積累、梳理、整合，同時在整合中能夠訓練學生多方面的學習能力，提高語文素養(yǎng)。第二，應用。拓展是〃能在生活和其他學習領域中,正確、熟練、有效地運用祖國語言文字?！ɡ纭ㄐ略~新語與流行文化〃〃成語:中華文化的微縮景觀〃〃姓氏源流與文化尋根〃等都有利于語文實踐活動的開展，提高學生學習語文的

5、興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，從而達到課程標準所規(guī)定的教學目標。第三，發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)新就是〃注意觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性?！??〃梳理探究〃分析剛開始分析〃梳理探究〃中的專題，可能會進入一個誤區(qū)：〃梳理探究〃就是語文課程工具性的寫照，比如〃優(yōu)美的漢字〃〃奇妙的對聯(lián)〃〃成語：中華文化的微縮景觀〃等，以為大體上就是漢字、對聯(lián)、詞語（成語）、修辭等生活中常用的語言文字與必備常識。仔細硏究一下，其實，人文性的〃語文味〃是很濃厚的。"梳理探究〃不完全是

6、人們想象中的"綜合實踐〃或是〃課外活動〃課程,它是和〃閱讀鑒賞〃〃表達交流〃〃名著導讀〃相并列的?！ㄊ崂硖骄俊ㄖ械膶ｎ}牽涉到語文學科的幾大方面如語言學、文學、文藝學等。就以小專題〃奇妙的對聯(lián)〃來說，分別從對聯(lián)的常識、對聯(lián)欣賞、對聯(lián)作法三個方面去分析。在對聯(lián)常識和對聯(lián)作法上介紹了上下聯(lián)的平仄、字數(shù)要求，同時還列舉了文學名著《紅樓夢》中的實例;在對聯(lián)欣賞中還運用了寫意、錘煉等一些文藝學方面的知識來說明。5?〃梳理探究〃考題根據(jù)教育部考試中心頒布的《2014年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》（以下簡稱《大綱》），高考語文要

7、求考察考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力,這六種能力表現(xiàn)為六個層級,都有難易不同的考查。考試范圍按照高中課程標準規(guī)走的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的必修一至必修五這五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著硏讀五個系列,組成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。無論是必考題還是選考題，都涉及到〃梳理探究〃這個大專題的內(nèi)容。例如必考題〃現(xiàn)代文閱讀〃中理解文中句子的含義和分析概括內(nèi)容要點等類型的題目都與〃邏輯和語文學習〃這個小專題有關；古代詩文閱讀中的理解、翻譯、文言句

8、式等題目都與〃文言詞語和句式〃〃古代文化常識〃等專題有關聯(lián)。而必考題中的大類型〃語言文字運用〃與選修課本中的一本書的書名相似，其實是與〃梳理探究〃中的知識一脈相承的。從課程標準開始分析”到教材、高考考綱、試卷的大致分析z我們可以了解到〃梳理探究〃這個專題在語文學習中的重要性。它在語文學習的過程中貫穿始終,突出了語文的實踐應用。所以