淺談如何對(duì)中學(xué)生進(jìn)行德育教育

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1、淺談如何對(duì)中學(xué)生進(jìn)行德育教育在教育教學(xué)過程中，耍想培養(yǎng)出徳智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，我認(rèn)為首先要從學(xué)生的徳育教育入手，即要想把事做好，做成功，首先要學(xué)會(huì)怎樣做人，那就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的問題。德育教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)及學(xué)生木人的密切配合，涉及到學(xué)校、家庭及社會(huì)教育的各個(gè)壞節(jié)。在教育過程屮必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，特殊性與普遍性相結(jié)合的原則，做到有的放矢。針對(duì)上述情形，學(xué)校徳育教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)如下幾點(diǎn)：一、切實(shí)抓好家庭道德教育這一重要環(huán)節(jié)。因?yàn)榧彝ナ呛⒆拥牡趇所學(xué)校，是孩子接受道德教育最早的地方。高尚的品徳必須從小開始培養(yǎng)，從娃娃抓起。要在孩子懂事的時(shí)候，深入淺

2、出地進(jìn)行道德啟蒙教育，要在孩子成長(zhǎng)的過程中，循循善誘，以事明理，引導(dǎo)其分清是非，辨別善惡。要在家庭生活中，每個(gè)家庭成員以良好的言行舉止，相互影響，共同提高，從而形成良好的家風(fēng)。二、充分發(fā)揮學(xué)校道德教育的主渠道作用。道德教育是徳育的基本內(nèi)容，講道德是做人的起碼原則，中學(xué)生道徳教育主要是進(jìn)行社會(huì)公徳、家庭美德和初步的職業(yè)道德教育，學(xué)校是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地。各級(jí)各類學(xué)校必須認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面地扎實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育，把教書與育人緊密結(jié)合起來。要科學(xué)規(guī)劃和安排不同年齡學(xué)生及各學(xué)習(xí)階段道德教育的具體內(nèi)容，堅(jiān)持貫徹執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)校紀(jì)校風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)校

3、園文化建設(shè)，如在教室內(nèi)張貼宣傳優(yōu)良道德的宣傳畫、名言警句；黑板報(bào)也耍成為徳育的重耍園地。耍發(fā)揮教師為人師表的作用，把道徳教育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。組織學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解國(guó)情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教師在此過程中最有效的教育方法是“以身作則，以身示范”，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)牛不做的，自己首先不做，應(yīng)以偉大的人格和崇高的精神去感化學(xué)生，讓學(xué)生耳濡目染，最終產(chǎn)生潛移默化的影響，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三、緊抓心理健康教育。人的健康包括身體健康和心理健康，二者不可偏廢。處于青春期的中學(xué)生往往具冇情緒不穩(wěn)定，意志甜質(zhì)薄弱，性格尚未定型，以及極易受外

4、界因素影響的特點(diǎn)。所以心理健康教育關(guān)鍵耍做到：增強(qiáng)學(xué)生交往能力，培養(yǎng)豐富的情感和健全的情緒，以及較強(qiáng)的自制力和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。對(duì)學(xué)生健康心理的塑造和培養(yǎng)，不是紙上談兵，重要的是結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，聯(lián)系中學(xué)生生活的各個(gè)方面，通過對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的挖掘和提煉，正反兩方面施加影響，提高其心理承受能力，學(xué)會(huì)自覺調(diào)節(jié)情緒、意志堅(jiān)強(qiáng)、性格良好等。四、建立和健全學(xué)校一家庭一社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，保持德育丁作向社會(huì)化轉(zhuǎn)變。當(dāng)今學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境紛繁復(fù)雜，対學(xué)生的德育教育耍想取得實(shí)效，必須緊緊扣住家庭教育和社會(huì)教育這一重要環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生家長(zhǎng)通訊簿、校長(zhǎng)熱線等方式，多與家庭溝通，摸準(zhǔn)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的思想動(dòng)態(tài),及

5、時(shí)發(fā)現(xiàn)不良苗頭，與家庭一起糾正其不良風(fēng)氣。與此同時(shí)，學(xué)校要善于利用社會(huì)上思想道徳風(fēng)范的先進(jìn)典型，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道徳觀念，也要善于運(yùn)用社會(huì)上的反面典型，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀念，通過弘揚(yáng)社會(huì)止氣、振奮民族精神、樹立正確的價(jià)值觀人生觀，為學(xué)校德育教育營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的精神氛圍，只有家庭、社會(huì)、學(xué)校有機(jī)地結(jié)合起來，采取各種形式的聯(lián)動(dòng)體系，學(xué)校德育工作才可能冇的放矢，取得實(shí)效。