淺談如何提高物理教學(xué)效果

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1、淺談如何提高物理教學(xué)效果淺談如何提高物理教學(xué)效杲摘要：物理是一門科學(xué)、物理是一種智慧、物理是文化。物理是一門與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科。物理知識源至自然，高于自然，解釋自然。學(xué)好物理知識能讓我們更好地認(rèn)識自然，熱愛自然，解釋自然。物理教學(xué)應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，加強(qiáng)學(xué)生自主性探究，使物理課堂教學(xué)成為一個學(xué)生主體地位突出、物理情感充分體現(xiàn)、每個學(xué)生的各種能力得以培養(yǎng)的過程。關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；效果；培養(yǎng)中圖分類號：G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-2851(2012)-03-0181-01在教學(xué)中，耍提高和改善物理教學(xué)效果，教師不僅耍注重向?qū)W生傳授知識技能，

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，還耍注重對學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，特別是情感因索。耍想提高物理課堂效果，訃學(xué)生對學(xué)習(xí)物理充滿興趣和信心。能積極主動地參與課堂。在教學(xué)中教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、師生情感教師在教學(xué)屮如應(yīng)把情感因素和智力因素相結(jié)合，使學(xué)生在愉快的氣氛中提高學(xué)習(xí)成績。所以，教師在教學(xué)中要做到，愛學(xué)生、關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長，特別是對一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生更應(yīng)該如此。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)屮遇到困難和挫折時，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決問題的方法。教師耍經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，對學(xué)生所取得的進(jìn)步，要及時給予表揚(yáng)和鼓勵，不要過分地責(zé)備學(xué)生，以免傷害他們的自尊心，讓

3、學(xué)生能體會到教師對他們的愛,清除學(xué)生對老師的帳懼心理。只有師生間形成了融洽、和諧的關(guān)系時,才能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、觀念轉(zhuǎn)變在教育思想上要摒棄傳授知識為主的觀念，樹立培養(yǎng)能力為主的思想，把培養(yǎng)能力增長才干作為教育的根本目的，為培養(yǎng)能力而傳授知識。因此無論在課堂設(shè)計上、內(nèi)容選擇上，述是教學(xué)方法上和成績考核上都要體現(xiàn)以培養(yǎng)能力為主的思想，教學(xué)過程應(yīng)著重體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和靈活運(yùn)用方法能力的培養(yǎng)的教學(xué)思想。講課吋，應(yīng)給學(xué)生口由聯(lián)想的時間的空間，讓其充分發(fā)表不同意見，凡學(xué)生經(jīng)過思考能得到的東西，盡可能地放手讓學(xué)生自己去獲取。當(dāng)學(xué)生的思維活動超過教師所設(shè)計和期望的思維“

4、軌道”吋，教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)牛的思維納入自己的思維模式中，束縛學(xué)4:的創(chuàng)新意識，更不能用粗暴的方式來中斷學(xué)個的思維過程。教帥要善于鼓勵學(xué)牛大膽猜疑和猜想，歡迎學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師爭論，在相互協(xié)作的學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生在和諧的氛圍中激起創(chuàng)新的意識。并從眾多的不同意見中總結(jié)出符合科學(xué)理論的，使學(xué)生能更好的記住所應(yīng)掌握的知識。在教學(xué)中還應(yīng)鼓勵學(xué)生求新、求異和求索的精神。通過不斷的求新、求異和求索到達(dá)科學(xué)的顛峰。三、以情帶知在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理的情感，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的熱情。在物理教學(xué)中教師要有意識地將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到物理學(xué)不僅存在于課堂中而且存在于

5、R常生活中，物理知識不僅有趣而且有用。從而更好的學(xué)習(xí)物理。另外，根據(jù)學(xué)生求趣好動的心理特點(diǎn)，教師應(yīng)結(jié)合教材，精心組織和設(shè)計課堂演示實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究；讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中獲得數(shù)據(jù)，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、分析總結(jié)出規(guī)律。通過學(xué)綸自身體驗(yàn)，動手動腦，手腦并用。激發(fā)他們的求知欲，并運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題，解釋FI常中的生活現(xiàn)象。這樣能動地獲得對科學(xué)的理解。而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識或結(jié)論。可以逐步形成好觀察、好提問、好探究的心理傾向；進(jìn)而形成善于質(zhì)疑，勤于思考，樂于表達(dá)思想、交流成果，并且樂于嘗試創(chuàng)造創(chuàng)新活動，在自主探究屮獲取新知并形成良好的心理品質(zhì)，最終形成科學(xué)探究的興趣和較

6、強(qiáng)的實(shí)踐、探索、創(chuàng)新的欲望和能力。而獲得成功的喜悅和滿足，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。因此在教學(xué)中只有強(qiáng)化情知教學(xué),以情帶知，才能把學(xué)生這一學(xué)習(xí)的主體功能全面調(diào)動起來，使學(xué)生自覺、主動地學(xué)習(xí)物理，提高學(xué)習(xí)成績。四、成功動力成功和失敗在學(xué)生心理上會引起不同的情緒體驗(yàn)，成功的體驗(yàn)會增強(qiáng)信心和興趣,而失敗、挫折會挫傷學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒；所以教師應(yīng)結(jié)合教材和學(xué)綸的實(shí)際情況，因地制宜，因材施教，精心設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)條件讓每個學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿足。特別是在考試時，要精心設(shè)計試題；把握試題難易度，不要讓學(xué)生考得很差覺得怎么努力也學(xué)不好，應(yīng)讓他們從考試結(jié)果中，

7、知道自己有所收獲和提高，從而產(chǎn)豐學(xué)習(xí)的積極。同吋要耐心輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，獲得成功；激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)積極性，近而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心?？傊?，在物理教學(xué)中，要提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)培養(yǎng)良好的師生情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題、并及早克服和排除，讓學(xué)牛以滿腔的激情投入到物理學(xué)習(xí)中，在不斷的求新、求異和求索中，學(xué)好物理。進(jìn)一步提高物理課堂的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。