淺談新課標下提高語文教學效率的策略

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1、淺談新課標下提高語文教學效率的策略摘要：在新課改背景下，語文課堂調(diào)動了學生的多種感官，是一種多層次和多功能的活動，把教師的教和學生的學有機結(jié)合在一起。那么，如何激發(fā)學生的學習興趣，讓學生喜歡上語文學習呢？筆者主耍談了自己的一些做法。關鍵詞：語文教學；主體性；教學手段；評價方式中圖分類號：G62文獻標識碼：A文章編號：1673-9132(2016)30-0153-02DOI：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2016.30.99隨著新課改的不斷發(fā)展，在語文課堂教學中，教師要樹立新的教學理念，運用多種教學手段，致力于提高

2、課堂教學效率，全面提高學生的語文綜合素質(zhì)，達到新課標所提出的要求。在實際教學中，教師要指導學生有效的學習方法，形成有效的學習策略，提高學生學習的有效性，有效減輕學牛的學習壓力，激發(fā)他們學習語文的濃厚興趣，從而達到理想的教學水平。一、面向全體學生，充分發(fā)揮學生的主體作用有效的課堂教學離不開教師的組織，學生在教師的引導下，主動探究,積極配合，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。學生的主動性是決定教學效率的主要因素，而教師的主導作用又影響著學牛興趣的高低。在以往的教學中,教師壟斷著課堂，教師占據(jù)著主要位置，而學生充當著聽眾的角色，教師照本宣科，學生被動地接受

3、，教師問，學生答，導致教師越教越?jīng)]勁，學生越聽越枯燥，嚴重限制了學生思維能力的發(fā)展，以及學習興趣的提高。在新課改下，教師要樹立為學生服務的理念，認真研究學生，了解他們的心理需求。在實際教學時，要立足于學生實際，遵循語文教學原則，加強和學生交流互動，耍為學生創(chuàng)設語文教學情境，提高學生的語文運用能力和交際能力。讓學牛在運用語文的過程中鍛煉聽、說、讀、寫能力。此外,教學要面向全體學生，注重因材施教，問題的設計要有梯度，層層深入，通過教學使全班不同層次的學生都能有所成就。讓更多的學生冒尖，轉(zhuǎn)化更多的后進生，盡量不讓一個學生掉隊，從而提高語文的教學質(zhì)量

4、。二、靈活運用有效的教學方法和教學手段營造良好的教學氣氛，需要教師靈活運用教學方法。教學手段的恰當選擇和發(fā)揮，體現(xiàn)了一個教師的教學藝術和綜合素質(zhì)。一個教師選擇的教學手段越有效，越新穎，課堂就會越和諧，越活躍，從而更能提高課堂教學效果。教無定法，教師在選擇教學手段的時候，需要根據(jù)教學內(nèi)容，學生實際，以及個人教學風格來確定，找到一種最適合學生的方法。一法為主，多法配合，在教學中做到靈活運用，充分發(fā)揮教學中每一分鐘的作用。為了達到知識與技能這一目標，針對教學重難點知識要精講多練，激活學生的思維，拓寬學生的思路，使課堂氣氛既嚴肅又熱烈，激發(fā)學生的學習

5、興趣，讓學生愉快地掌握知識，提高能力。在處理新舊知識上，引導學生用己有知識和經(jīng)驗來學習新知，提高知識遷移能力，盡量做到舉一反三，使新IH知識相互滲透，成為一個有機整體。另外，要運用現(xiàn)代技術教育手段輔助教學，刺激學生的多種感官，強化對所學材料的感知，吸引學生的注意力，強化記憶，加深理解，有效提高課堂教學效率。三、科學地評價學生有效的語文課堂教學，需要構(gòu)建一套科學的評價機制，教師通過評價,把教師的情感傾向傳遞給學生，讓學生認識自己的學習行為和學習效果。如果學生在學習中得到的是教師積極的評價，那么他們就感受到自己的個人價值，滿足他們學習的成就感，增

6、強了自尊心和自信心。從而得到成功的喜悅感，隨之而來的就是提高學習的主動性和創(chuàng)造性，促進學生全面健康地發(fā)展。相反，如果學生得到的是負面評價，尤其是對于成績較差的學生來說，他們就會自暴自棄，產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理，失去了學習的興趣。因此，教師耍從實際出發(fā)，針對不同能力的學生提出不同的耍求，激發(fā)學習優(yōu)秀的學生濃厚的興趣，學習差的學牛覺得有信心能學好。對學生提出問題的時候，也要考慮到學生的實際，對學習積極性不高的學生，要從易到難，給他們充分思考的時間，并及時給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們學習的興趣。對成績較好的學生，設計的問題要冇點難度，在表揚他們的同時

7、還要提出不足，避免他們產(chǎn)生自滿心理。教師要允許學生出錯，他們回答錯誤的時候，不能指責和批評，要適當?shù)匾龑Ш吞崾荆悦庾寣W牛處于尷尬的局面，從而影響課堂教學氣氛。有效的課堂評價應多捕捉學生的優(yōu)點和閃光點，少否定，多表揚，為學生創(chuàng)設一種既緊張又輕松的學習環(huán)境，愉快地學習和掌握語文基礎知識。四、保持平等和諧的師生關系融洽的師牛關系是形成良好課堂氛圍的前提。教師要關注全體，尊重每一個學生，對學生一視同仁，不能厚此薄彼，不能因為學生成績的優(yōu)劣產(chǎn)生偏向。在教學中要為每個學生創(chuàng)造機會，尤其要對那些自卑感強的差生提供成功的機會，讓他們體驗到成就感，以提高他們

8、學習的積極性。上課時，教師要曲向全體學生，眼中不能只有好學生，而忽視其他學生的感受，或者只看差學生，使他們產(chǎn)生緊張的情緒，無形中給他們增加壓力。教師耍了解每個學生的