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《提高閱讀教學(xué)效率的策略淺談》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、提高閱讀教學(xué)效率的策略淺談?wù)罕娝苤?，閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、獲得審美體驗的重要途徑。它有助于形成學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。那么如何把學(xué)生帶入閱讀教學(xué)的佳境，提升教學(xué)的質(zhì)量呢？我從“激發(fā)興趣，綻放學(xué)生樂學(xué)的絢爛之花；激發(fā)情感，蕩起學(xué)生心靈的浪花；激發(fā)思維，點燃學(xué)生智慧的火花”這三個方面來闡述。關(guān)鍵詞：激發(fā)；興趣；情感；思維；閱讀佳境閱讀教學(xué)應(yīng)千方百計調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣，促使學(xué)生多讀、善讀、樂讀、趣讀,在多讀的基礎(chǔ)上，達(dá)到厚積而薄發(fā)的效果，應(yīng)從人語文學(xué)習(xí)觀上好閱讀課，從學(xué)生的終生發(fā)展培養(yǎng)閱讀興
2、趣。一、激發(fā)興趣，綻放樂學(xué)的絢爛之花。興趣，是探索知識的動力，教冇改革家魏書生說：“興趣象柴，即可點燃，也可搗毀?！毙睦韺W(xué)告訴我們，小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與維持往往伴隨著濃郁的個人情緒，覺得很有趣，他們就學(xué)得積極、主動，反之，就學(xué)得消極、被動。我們的語文課堂應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，變抽象為形象，變無趣為育趣，使課堂永遠(yuǎn)對學(xué)生都有一種魅力，讓學(xué)生有滋有味地讀，興趣盎然地學(xué)，在口主中感受到課堂生活的快樂。1.精心設(shè)計，趣味導(dǎo)入。語文特級教師于漪說：“在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，旨先要抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開課就能把學(xué)生牢牢地吸住。
3、課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準(zhǔn)了，就為演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘應(yīng)敲在學(xué)生心靈上，象磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！币痪渚脑O(shè)計的開場—次巧妙地運川多媒體，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻介的情境，就可以成功地敲好這“課的第一錘”，為整堂課做好鋪墊。一個成功的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能迅速集屮學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和“角色欲望”，建立師生情感交流的橋梁，使師生共同沐浴于和諧愉悅的氛圍之屮。俗話說：良好的開端等于成功的一半。精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)無疑可為整堂語文課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。2.借助多媒體，熏陶感染。直觀形
4、彖、圖文并茂的多媒體技術(shù)以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力,它通過多種媒體如文字、圖像、聲音、數(shù)據(jù)、動畫和視頻等對信息進(jìn)行統(tǒng)一的數(shù)字化處理和交互化處理，使語文課堂由單一的耳聞為主的接受方式變?yōu)橐砸暵牭榷喾N感官的共同協(xié)作。在語文教學(xué)中教師耍創(chuàng)造條件，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)牛創(chuàng)設(shè)符合心理特征的教學(xué)情境，拓展學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如《觀潮》一課描寫了錢塘江大潮的壯麗與雄奇。文章語旬優(yōu)美，旬子錯落有致。特別是“潮來時”一段，把錢塘江大潮描繪得有聲有色，讀來令人身臨其境。但學(xué)牛已有生活經(jīng)驗屮沒有直觀感受過人潮的氣勢，乂由于年齡
5、特點，一味地讀、悟很難體會大潮的雄偉、壯觀，更難以在頭腦中形成畫面，學(xué)生學(xué)起來也沒啥興趣，因此在教學(xué)“潮來時，我先讓學(xué)生看錄象，那“潮頭壁立，波濤洶涌，勢如力馬奔騰；云移至岸，浪卷轟宙，卷起'千堆雪'”的景觀緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生聞其聲，見其形，如臨其境，對錢塘江人潮的雄偉、壯觀有了真切的感受，于是人人地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,很好地幫助學(xué)生理解旬了的描寫，促進(jìn)記憶的深化，教學(xué)II標(biāo)達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果。3.巧設(shè)問題，體驗成功。興趣有賴于成功。這是心理學(xué)給我們的乂一啟示。事實證明：不斷獲得成功，經(jīng)常得到表揚的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣也在不斷的鞏固
6、和發(fā)展；而屢遭失敗，經(jīng)常受批評的、斥貴的學(xué)生，其學(xué)習(xí)興趣就會口漸衰減，直至完全喪失。由此可見，興趣和成功是緊密地聯(lián)系在一起的。所以，要激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要創(chuàng)造條件，使每一個學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會。課堂捉問中，較難的問題請水平較高的學(xué)?；卮穑惠^容易的題目，則要請水平較低的學(xué)生回答。不可讓冋答問題成為優(yōu)秀生的“專利”。當(dāng)學(xué)生在回答問題遇到因難時，教師應(yīng)適時地、恰到好處地、巧妙地給以啟發(fā)指點，使學(xué)生能夠順利完成任務(wù)。這樣因人而異、難易有別的提問，使每一個學(xué)生都可能取得成功而受到老師的表揚和鼓勵，從而感受到成功的歡樂，這樣孩了們就會
7、覺得學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情。二、激發(fā)情感，蕩起心靈的浪花。不少教育家在談到課堂教學(xué)藝術(shù)時都提到激情，富有激情的課堂能激起學(xué)生求知識，努力學(xué)習(xí)的激情，調(diào)動學(xué)生探究問題的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的想彖思維，拓展學(xué)生的思維，幫助學(xué)生更好地掌握知識。霍姆林斯棊說過：“人的文明最精細(xì)地表現(xiàn)衣情感的文明里。學(xué)校里學(xué)習(xí)的許多東西，會隨著時間的流逝而被遺忘，但是人的思想接觸過的文化財富，會在我們的心靈里聃卜?痕跡。”課堂上激動學(xué)生的是情，打動學(xué)生的是情，沒有情感的教學(xué)是不成功的，因此，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在三維目標(biāo)體系屮加入了“情感、價值、態(tài)度”?！案腥诵恼?/p>
8、，莫乎于情。”在閱讀教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)牛的情感，當(dāng)他們有了濃郁的情感，歡樂的情緒，那么他們就會精神振奮，思維活躍，讓你的教學(xué)收獲意想不到的效果。1.激情引導(dǎo)，渲染氛圍。一堂好課的基礎(chǔ)是授課者的激情，只有教師充
