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《淺談小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)古四小學(xué)高敏在我們低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)小朋友的興趣對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)尤為重要,但我們?cè)S多時(shí)候只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授和智力操作訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生情感的變化以及興趣的發(fā)展，從而導(dǎo)致某些學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣甚至以后厭學(xué)，具體表現(xiàn)為要家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)、不會(huì)主動(dòng)去涉及有關(guān)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)效率低下，盡管有些學(xué)生花了很多時(shí)間坐著，卻常常發(fā)呆幻想，沒(méi)有實(shí)質(zhì)效果。最終形成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接影響將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。面對(duì)這些單純不懂事的學(xué)生，他們的痛苦我們?cè)趺茨苣?？那我們教師又?yīng)該做些什么呢？針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，下面，我將談?wù)勗诮虒W(xué)中
2、的點(diǎn)滴體會(huì)。一、教師的教育水平不斷提高，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的保障。首先，教師要有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在小學(xué)生眼里，教師有很高的威望，記得有家長(zhǎng)跟我提過(guò)，孩子不怎么愿意接受家長(zhǎng)指導(dǎo)的方法，與老師的不一樣的就是錯(cuò)誤的。聽(tīng)到這我突然覺(jué)得教師的職業(yè)是那么的重要，他可能會(huì)影響孩子以及家庭的一生。“德高為師，技高為范”，我們的德與技到達(dá)怎么樣的程度了，面對(duì)孩子和家長(zhǎng)的殷殷期待，我們有足夠的底氣說(shuō)一句我們做得很好了嗎？再來(lái)，教師要有天天學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生心理我們都熟悉了嗎？新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的做中學(xué)、合作學(xué)習(xí)、自主探究以及培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維等，如何操作才會(huì)有效果呢？課件制作
3、藝術(shù)你了解多少？教育教學(xué)有太多的東西需要學(xué)習(xí)了，一天不學(xué)習(xí)自己知道，三天不學(xué)習(xí)同事知道，一月不學(xué)習(xí)學(xué)生都知道了，今天你學(xué)習(xí)了嗎？二、有效的課堂教學(xué)策略，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑選擇有效的教學(xué)策略，是課堂教學(xué)成功的基礎(chǔ)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。在情景教學(xué)法中，運(yùn)用電教的聲音、色彩斑斕的圖片、動(dòng)感的影像等優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)各種生活情景和數(shù)學(xué)情景，為學(xué)生營(yíng)造多姿多彩的視聽(tīng)學(xué)習(xí)環(huán)境；低年級(jí)的小學(xué)生具有好動(dòng)、有意注意力保持時(shí)間短的年齡特征。情景的創(chuàng)設(shè)一定要切合小學(xué)低段心理特點(diǎn)，以達(dá)到吸引學(xué)生注意，引發(fā)學(xué)生思考的目的。例如，在二年級(jí)鏡面對(duì)稱教學(xué)導(dǎo)入中，運(yùn)用猴子撈
4、月的故事，觀察物體這一課時(shí)運(yùn)用盲人摸象的故事，講述者可以是教師也可以是學(xué)生，講述故事時(shí)，講述者要語(yǔ)言生動(dòng)、表情豐富，讓學(xué)生有如臨其境、如見(jiàn)其人、如聞其聲的感覺(jué)，這樣才能增強(qiáng)故事對(duì)學(xué)生的吸引力和感染力，同時(shí)輔助一些手勢(shì)動(dòng)作和電教媒體來(lái)演示故事中人物形象，效果肯定很棒！在啟發(fā)式教學(xué)中，要打破教學(xué)上的“框框”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，探究，倡導(dǎo)良好的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，才能更好地維持我們所激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣。例如：二年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)中，對(duì)于“每本筆記3元錢，買6本需要多少錢？”這類應(yīng)用題，如果我們只是不斷地分析幾個(gè)幾相加，或者讓學(xué)生明白這道題目的做法，
5、學(xué)生將覺(jué)得枯燥，不愿意參與進(jìn)來(lái)，那談什么培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣呢？只要我們嘗試著放開手，向?qū)W生拋出一個(gè)問(wèn)題：猜一猜我買筆記本需要多少錢？我只給兩個(gè)條件，你需要什么條件呢？接著讓學(xué)生小組討論，主動(dòng)參與思考。并在這個(gè)過(guò)程多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生用清晰、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言,說(shuō)出自己分析解答應(yīng)用題的思維過(guò)程及相應(yīng)的道理。并接著通過(guò)多種補(bǔ)充條件類型的訓(xùn)練，相信學(xué)生一定會(huì)有更大進(jìn)步，并從中獲得成功的喜悅。組織教學(xué)活動(dòng)課，實(shí)地測(cè)量，豐富學(xué)生表象；由于數(shù)學(xué)具有高度抽象性的特征，使得它與孩子們的實(shí)際需要沒(méi)有直接的聯(lián)系，因此，他們一般不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求和積極的思維去構(gòu)建認(rèn)知，倘若我們機(jī)械地
6、執(zhí)行教材，肯定導(dǎo)致數(shù)學(xué)更加枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也大打折扣，皮亞杰認(rèn)為："數(shù)學(xué)的抽象乃是屬于操作性質(zhì)的。”例如：在小學(xué)二年級(jí)測(cè)量這個(gè)單元，帶著他們用學(xué)具測(cè)量物體，經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過(guò)程，以及通過(guò)活動(dòng)課“我長(zhǎng)高了”，來(lái)加深學(xué)生對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法，培養(yǎng)他們對(duì)長(zhǎng)度的概念。在統(tǒng)計(jì)課中，教材很多實(shí)踐活動(dòng)，我們要切實(shí)做到讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并在實(shí)際的教學(xué)中，面對(duì)教材與我們實(shí)際不符合的情況，我們要在教學(xué)中靈活地處理教材，以達(dá)到更好的效果。在計(jì)算課中，我們可以使用小棒，讓學(xué)生通過(guò)操作了解數(shù)理。在角的認(rèn)識(shí)可以讓學(xué)生動(dòng)手做一做角，在觀察物
7、體這課中，讓學(xué)生觀察生活中的物體等。我想，如果我們能發(fā)揮教材的積極優(yōu)勢(shì)，把固定的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的教學(xué)材料，以動(dòng)啟智，在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子們肯定能夠喜歡上數(shù)學(xué)。安排游戲、舉行小型競(jìng)賽，掀起學(xué)習(xí)的高潮，女口：比賽，可以師生比，也可以生生比，比賽一定要體現(xiàn)獎(jiǎng)罰變化以及對(duì)比情況。闖關(guān)、接龍、紅花等，只要運(yùn)用了，相信低年級(jí)小朋友一定很容易就能興奮起來(lái)。三、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生，是增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源動(dòng)力。美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。所以請(qǐng)?jiān)谖覀兊恼n堂中多點(diǎn)賞識(shí)性的語(yǔ)言贊揚(yáng)學(xué)生吧。例如：“我最喜歡
8、……。瞧，她的小腰桿挺得比小松樹還直”，“你說(shuō)得對(duì)！你表達(dá)得比老師還要清楚！”，“我們班孩子就
