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1、淺談小學語文閱讀教學的幾點做法中圖分類號:G623.2文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2015)11-0092-02閱讀教學的目的之一是培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力和認真閱讀的習慣。為達到上述冃的，教師要激勵學生全身心地、自覺主動地參與到學習活動中去。1.自讀中感知，要有〃量〃〃好讀書，不求甚解，每會意，欣欣然?！ㄗx書貴在自悟自得，〃書讀百遍，其義自見〃，講的就是這個道理。然而我們教師就是不敢充分相信孩子，認為與英讓學生自己讀，不如教師多講些。于是，沒有給學生充分的閱讀時間，教師就對文章的遣詞造句，布局謀篇大加分析，由于學
2、生自主讀課文的時間太少，學生對課文的認識并不真切，思考并不深刻，感受并不強烈。此時的學生只是一個聽者而并非真正意義上的讀者，他們體會到的〃情〃、感悟到的〃理〃無非是老師個人的讀書心得、體會。這勢必會使原本富有個性的學生變成一個個只用同一個腦袋思想，用同一張嘴巴說話的〃機器〃。因此教師不應(yīng)以自己的分析來代替學生的閱讀實踐，一定要把讀書、思考的時間還原給學生。給學生充分的時間，讓他們多讀讀書，讓學生通過眼前所讀到的文寧口C去體會，去領(lǐng)悟，而老師只要退至后臺充當學生〃學習的促進者、指導(dǎo)者〃。我在教《小攝影師》一文時，并不急于對課文進行
3、條分縷析，而是先讓學生認真地讀讀課文，讀通課文并想想主要講了什么。不一會兒學生們的小手就三三兩兩地舉了起來，又讓學生再認真地讀一讀把不懂的詞語句子畫出來，想想還有什么不懂的地方。學生又讀開了，當學生們的小手再度舉起時，還是再一次讓學生認真地讀課文，想一想自己不懂的地方是否可以通過聯(lián)系上下文的辦法來解決掉。正因為教師給了學生自由閱讀的時間，給了他們獨立思考、理解課文的機會，學生在之后的小組討論中非常激烈，氣氛甚是活躍，參與的積極性很高。學生對課文的質(zhì)疑非常深刻，如〃小男孩這么希望拍到照片，后來為什么沒冇來呢？〃〃高爾基為什么不讓雜
4、志社的記者進來，卻囑咐秘書一定要放小男孩進來呢？〃等等。正因為教師給了學生自己讀，自己思考的時間，因此學生對這篇課文的理解也是非常深刻的。不用教師解答，其他的學生就幫他們把疑難解決了。相信學生，學生就會給你意想不到的驚喜，不是嗎？2?精讀屮感悟，重在〃趣〃激發(fā)學生學習興趣方法很多，諸如創(chuàng)設(shè)情境、開展競賽、巧設(shè)問題、電教手段的使用等等。如我在教學《一夜的T作》一課前，翻閱了大量資料，寫了一篇充分體現(xiàn)總理一生鞠躬盡瘁、大公無私精神的短文。當我聲情并茂地讀完時，自己都感動得流淚了。學生也受到了老師的感染，他們懷著崇敬的心情，深刻地體會
5、總理精神的偉大，他們體會詞句的那種精細程度是以前沒有過的?？鬃诱f：〃知之者不如好之者，好之者不如樂之者。〃興趣是最好的老師，有了興趣，學習內(nèi)驅(qū)力被極大地激發(fā)起來，產(chǎn)生極強的學習動機。在這種情況下，學生能夠表現(xiàn)出超常的勇氣、毅力和智慧。但是，學生的興趣往往是不持久的，還需要教師注意調(diào)動學生思維的主動性。一是當學生認為對課文內(nèi)容理解得差不多，沒有什么可想的時候,就追問一個可以加深理解的問題。二是當學生思考遇到困難時，就提出有點撥作用，能使學生豁然開朗的問題。三是當學生的思維處于抑制狀態(tài)，不愿意思考問題時，就提出可能引起爭論的問題，以
6、激發(fā)他們探討的興趣。四是當學生滿足于自己能從一個角度提出問題時，就從另一個角度提出他們沒有想到的問題，學生有了學習興趣，就能積極主動地學習。3?誦讀中表達，在于〃情〃〃文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文、我之文也。〃真正的閱讀，是與文本作者心靈的溝通與対話，是由一個生命進入另一個生命的融合重建過程。在教師講解、分析基礎(chǔ)上獲得的感悟往往缺少深切的體驗和情感的共鳴。一篇文章內(nèi)含的思想情感真止由作者〃移情〃至讀者，非得靠有感情地反復(fù)誦讀。因此教師要教給學生一定的閱讀方法，多給學生提供朗讀的機會，通過抑揚頓挫、長短徐疾的朗讀，化無聲
7、文字為有聲語言，讓學生展開豐富的想象，才能讀出其中的味道，讀出其中的深層含義，感悟文章的真諦，達到〃情口心中來，情口口中出〃的美妙境界?！对僖娏擞H人》是一篇真摯感人的文章，我在引導(dǎo)學生在反復(fù)推敲的基礎(chǔ)上，讓學生談?wù)勛约旱母惺?，并引?dǎo)他們根據(jù)自己的理解確定朗讀的重音、停頓、音調(diào)和情感，把朗讀的自主權(quán)完全交給學牛，讓他們真正成為學習的主人。為了渲染氣氛，我特地為課文配上了音樂，志愿軍和朝鮮的親人告別配上的音樂，，動情的音樂一下子感染了學生的情緒，使他們很快進入了告別的情感世界，讀得極富感情，直到課文讀完了有好多學生還沉浸在依依不舍的
8、告別之中，我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友在偷偷地擦眼淚。這是感動的汨水，是讀者與作者的心產(chǎn)生共鳴的結(jié)果。葉圣陶先生曾說：〃多讀作品，多訓(xùn)練語感，必將能駕馭文字?！ㄎ覀冋Z文教學應(yīng)〃讀〃占鰲頭，給學牛充分的時間讀書，讓他們在讀屮理解，讀中感悟，讀中抒情，讓他們真正成為學習的主角
