高三英語第二輪復(fù)習(xí)策略

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1、高三英語復(fù)習(xí)策略徐曉燕兄弟姐妹們，本人不太適應(yīng)拋頭露面的場(chǎng)合，所以今天如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)包涵。我們這一屆的英語教學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)、其他任課教師、包括我們自己總覺得很困惑，怎么英語老師7點(diǎn)來早自習(xí)，平時(shí)那么多課，每天默單詞，每天搞重默，晚自習(xí)前搞聽力，付出的努力是其他學(xué)科的幾倍，怎么就沒得超個(gè)桐高一中，甚至連茅高有時(shí)也搞不過。但是我給大家看幾張表格,我個(gè)人還是滿意的，縱向來看，我們進(jìn)步也不小的。從這小小的一點(diǎn)進(jìn)步，從我個(gè)人出發(fā)，今天就講一下我們這一屆高三英語復(fù)習(xí)的思路和具體做法吧。首先，高三英語復(fù)習(xí)的原則是充分…如必要?jiǎng)t做充分,；做不充分，則不做。就怕這邊點(diǎn)一點(diǎn)，那邊踩一下，這里講充分，是指學(xué)生能有

2、所得，爭(zhēng)取一節(jié)課是一節(jié)課的效果。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐可知.高三學(xué)生英語水平提高最快的階段。因?yàn)榻?jīng)過高一高二復(fù)習(xí)和積累。學(xué)生已比較扎實(shí)地掌握了課本的基本詞匯和基礎(chǔ)知識(shí).所以在最后的幾個(gè)月里能否抓住機(jī)會(huì)，成功實(shí)現(xiàn)從語言知識(shí)到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，將直接決定高考英語的成敗。英語復(fù)習(xí)目標(biāo)：將英語水平從知識(shí)為主的層面提高到能力為主的層面上。提高各個(gè)專項(xiàng)解題能力，提高綜合運(yùn)用語言知識(shí)進(jìn)行語境化選擇、閱讀、表達(dá)的能力。通過精練與泛練相結(jié)合，專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，最大限度地挖掘潛在的積極因素,了解每種題型的常規(guī)解題技巧。要使復(fù)習(xí)效益達(dá)到最大值.必須講究復(fù)習(xí)策略，我就自己多年的經(jīng)驗(yàn)從以下幾方面做一闡述，與大家共

3、同探討。一、在思想和認(rèn)識(shí)方面步入高三，已到了決戰(zhàn)高考的沖刺期了.全體師生都在為高考嘔心瀝血，苦戰(zhàn)不已。但是有的學(xué)生英語卻出現(xiàn)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率停滯不前，對(duì)學(xué)過的知識(shí)感覺模糊.成績忽高忽低或難有較大提高，有的老師稱這為“高原現(xiàn)象”。針對(duì)這些學(xué)生要幫助他們制訂相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，多個(gè)別交談，鼓勵(lì)他們要充滿自信和毅力，盡快突破高原期.迎接“柳暗花明”的到來。還有一部分學(xué)生則抱著破罐破摔的想法.對(duì)英語失去了信心。對(duì)他們我們應(yīng)采取適時(shí)激勵(lì)的方法.幫助學(xué)生建立自信和毅力。我們要運(yùn)用課堂、作業(yè)評(píng)語、降低要求、情感交流等各種渠道進(jìn)行鼓勵(lì)。讓他們時(shí)時(shí)刻刻感覺到：老師對(duì)我還抱有希望，我不能放棄。在課堂上教師要及時(shí)了解

4、學(xué)情，從整體到個(gè)體都要有所關(guān)注?！逼叨嗥呱佟倍⒃谥R(shí)和能力方面在這一階段。我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃主要圍繞一條主線、兩條輔線展開。階段前期的“一條主線”是大量的專題訓(xùn)練?！皟蓷l輔線”是基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化和仿真模擬訓(xùn)練：階段后期的“一條主線”是大量的仿真模擬訓(xùn)練?“兩條輔線”是教材復(fù)習(xí)和基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化。圍繞這條線.我們具體要指導(dǎo)學(xué)生做到：1.突破基礎(chǔ)詞匯關(guān)，培養(yǎng)詞匯活用能力。詞匯是英語學(xué)習(xí)中最基本的元素，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。所以，在英語復(fù)習(xí)過程中.我們對(duì)單詞的記憶和學(xué)習(xí)一直常抓不懈，在第一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，我們根據(jù)課本單元模塊強(qiáng)化單詞默寫和學(xué)習(xí)。因?yàn)楦咭桓叨r(shí)對(duì)詞塊及單詞個(gè)人認(rèn)為基礎(chǔ)打得還是不錯(cuò)的。對(duì)每單

5、元單詞及詞塊甚至作業(yè)中的每學(xué)期至少背3?4遍如（）。故一輪復(fù)習(xí)考慮到高三下時(shí)間緊張以及基礎(chǔ)問題，我們一星期大概復(fù)習(xí)2?3單元。花費(fèi)時(shí)間為？在第二輪復(fù)習(xí)中,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞仍是重中之重，我們要求學(xué)生根據(jù)《考試大綱》中的詞匯表共23頁，堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)單詞?在兩個(gè)月內(nèi)至少進(jìn)行兩輪記憶?并強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)記憶實(shí)詞（即動(dòng)詞.名詞.形容詞和副詞）及其派生詞用法。如（）。巧婦難為無米之炊,詞匯量的大小直接影響到做題質(zhì)量的高低，對(duì)文章的理解程度以及做題速度的快慢。（1.強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)、優(yōu)化專題復(fù)習(xí)的模式。首先，研究探討高考試題，并劃分成專題模塊，總結(jié)出解題技巧與方法以提高教學(xué)效果。結(jié)合5+3進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。做

6、足夠數(shù)量的題，精講精練，重在激活舊知，再塑能力。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識(shí).師生共同總結(jié)解題的技巧、方法和規(guī)律。灌輸給學(xué)生“只有會(huì)思考的學(xué)生，才是成功的學(xué)生”的理念，不斷反饋復(fù)習(xí)效果.調(diào)控復(fù)習(xí)進(jìn)程。最后，教師根據(jù)復(fù)習(xí)情況，進(jìn)行“過關(guān)檢測(cè)”，檢查該專題的復(fù)習(xí)效果。根據(jù)檢測(cè)情況，分析班級(jí)整體與個(gè)體學(xué)生已經(jīng)形成和目前達(dá)到的知能水平，決定是否繼續(xù)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練.務(wù)必把“過關(guān)檢測(cè)”落到實(shí)處。專題復(fù)習(xí)中需要特別提出的是.必須做到講練結(jié)合.不練不講。講過必練。2.綜合訓(xùn)練安排。除了學(xué)校安排的考試以外.每周再做一至兩套綜合模擬題。訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧和考試能力。三、在授課方法方面就題型的復(fù)習(xí)方

7、法做以介紹:1、?單選復(fù)習(xí)方法注重如下方面運(yùn)用和積累：①基礎(chǔ)語法知識(shí)；②語言的運(yùn)用能力；③詞組的搭配和習(xí)慣用法；④對(duì)詞義的正確理解；⑤日常交際。這五個(gè)方面是互相滲透、互相制約性。在復(fù)習(xí)中應(yīng)有所側(cè)重，把以下項(xiàng)目作為突破口（動(dòng)詞時(shí)態(tài)，非謂語形式，動(dòng)詞短語的搭配，名詞形容詞代詞，各類簡單句，并列句和復(fù)合句常用句型等）。2?完形填空復(fù)習(xí)方法（一）命題規(guī)律1）短文長度：300詞左右，隔9?13個(gè)單詞設(shè)一空2）文章體裁：記敘文（夾敘