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1、高中生學(xué)習(xí)偏科成因及教育輔導(dǎo)策略探析魏麗娜（福州第八中學(xué)'福建福州350004）［摘要I高中生學(xué)習(xí)偏科問題應(yīng)引起高度垂視。學(xué)生某科目學(xué)習(xí)偏差會制約該生其他科目的學(xué)習(xí).影響升學(xué)并且最終危及全面發(fā)展。學(xué)習(xí)偏科的原因多種多樣，有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱?學(xué)習(xí)素質(zhì)偏弱.教師教學(xué)風(fēng)格適應(yīng)不良.心理障礙的干擾等。攻克和轎正學(xué)習(xí)偏科難題有：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點來選擇恰當(dāng)?shù)慕逃o導(dǎo)策略，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識與技能，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力；領(lǐng)會課程學(xué)習(xí)的社會意義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；克服口卑，重塑信心，消除心理障礙等四個主要教育輔
2、導(dǎo)策略。丨矣鍵詞丨高屮生：學(xué)習(xí)偏科：教育輔導(dǎo)策略I中圖分類號IG632.46
3、文獻(xiàn)標(biāo)識碼丨A
4、文章分類號
5、1673—0275（2010）04-0080-05［收稿日期I2010-07-08I作者簡介丨魏麗娜（1962—）女，山西襄垣人，福州八中高級教師。在中學(xué)所開設(shè)的課程中學(xué)生多數(shù)科目學(xué)習(xí)情況處于理想狀態(tài)，而某些或某個科目學(xué)習(xí)成績偏差＜我們把這種各科目學(xué)習(xí)情況不均衡狀態(tài)稱為學(xué)習(xí)偏科。在大多數(shù)中學(xué)的班級里，都有一些學(xué)生存在著學(xué)習(xí)偏科的問題。去年在筆者所任教的高三班級里就遇上幾個化學(xué)成績偏弱的學(xué)生。
6、出于教師的責(zé)任心，我們針對攻克學(xué)習(xí)偏科難題作了許多思考和探索。本文擬就學(xué)習(xí)偏科形成原因、攻克學(xué)習(xí)偏科的教育策略等問題作些研討。一、學(xué)習(xí)偏科的三大危害（一）學(xué)習(xí)偏科影響全面發(fā)展中學(xué)屬于為學(xué)生日后成才打下堅實基礎(chǔ)的教育階段。教育部2001年頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定：“初中階段設(shè)置分?與綜合相結(jié)合的課程，主要包括思想甜徳、語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)（或物理、化學(xué)、生物）、歷史與社會或歷史、地理）、體育與健康、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）以及綜合實踐活動。高中以分科課程為主。在開設(shè)必修課的同時，設(shè)
7、置豐富多樣的選修課程，開設(shè)技術(shù)類課程。”Z中學(xué)各年級各門課程的開設(shè)是為了學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。開設(shè)哪些課程并非隨意確定，而是經(jīng)過科學(xué)論證和實踐檢驗而定。規(guī)定開設(shè)的每一門課程都有其特定目標(biāo)和功能用途。學(xué)生偏廢任何一門課程，猶如修建高樓大廈時地基缺了幾樣尖鍵的材料，其后果是很嚴(yán)重的。從學(xué)生畢業(yè)后的工作需要看，每個人所從事的工作都將是綜合性的，且千變?nèi)f化，解決實際問題往往要用到許多領(lǐng)域的知識＜這就告訴我們，如果學(xué)生在中學(xué)課程中存在偏科現(xiàn)象，就勢必影響該生全面發(fā)展和未來發(fā)展。（二）學(xué)習(xí)偏科制約其他科目的學(xué)
8、習(xí)各個學(xué)科之間有著非常密切的聯(lián)系。每一門學(xué)科都不是孤立存在的。我們只有掌握了各種學(xué)科的基本知識，才有可能深入地學(xué)好某一門學(xué)科。語文這門課程，是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)、面對社會工作（做計劃、寫總結(jié)）等離不開語文,不學(xué)好語文課，也會影響其他課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。語文學(xué)不好，做其他學(xué)科的題，就會因看不懂題意而無從下手:寫物理化學(xué)的實驗報告，就會詞不達(dá)意，語句不通;地理和歷史教科書上有許多生字不認(rèn)識:就必然影響這些課程的學(xué)習(xí)。所以，不認(rèn)真學(xué)習(xí)語文，不熟練地掌握語言文字這個工具，要學(xué)好數(shù)理化等其他課程:
9、那是不可能的。沒有學(xué)好物理與化學(xué)課程，必然學(xué)不好地理科學(xué)、地質(zhì)學(xué)和生物學(xué)?？茖W(xué)本身是一個有機(jī)整體。每一門學(xué)科之間緊密相聯(lián)，相互滲透：相互影響，相互制約。如果學(xué)生學(xué)習(xí)偏科，某些科目成績偏差，久而久之，就可能影響其他相尖學(xué)科的學(xué)習(xí)，甚至使原先擅長的科目也變?yōu)椴簧瞄L。三）學(xué)習(xí)偏科影響升學(xué)影響升學(xué)是因為目前大多數(shù)的升學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線都是按規(guī)定課程的考試總分來劃線的。如果一個學(xué)生在規(guī)定課程中有一至兩課程為不擅長科目，那么必定影響升學(xué)。反過來說，如果解決偏科問題:變不扌賣長科目為損長科目，則會大大提升該學(xué)生的升
10、學(xué)競爭力，同時有利于學(xué)生樹立“肯學(xué)則能學(xué)會”的信念和増強(qiáng)自信心。他會轉(zhuǎn)變對自己能力的看法和重新去審視自我，“哦，我原來在這方面也很行。那在其他方面呢？肯定也還不錯！”并且最終對他的良好性格發(fā)展有幫助。下面試以A同學(xué)為例加以說明。目前理科高考的考試科目是下表中的六科。A同學(xué)在某次質(zhì)檢中六科目分?jǐn)?shù)的情況如下表。語文120英語138數(shù)學(xué)107理科綜合物理64化學(xué)31生物42合計分?jǐn)?shù)502該同學(xué)高考總成績?yōu)?02分，扌怦長的科目是英語，不擅長科目顯然是化學(xué)，理科綜合總體不好。從近幾年的高招情況看，以這樣
11、的成績，是不能升入理想的大學(xué)的。必須再増加60分，也就是每科平均得増加10分，才能超過本一線。語、數(shù)、英滿分都是150分，物理滿分120化學(xué)滿分100生物滿分80分。一般來說，越是離滿分標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)的科目，増分的可能性越大。在“化學(xué)”、“物理”這科目上獲得10分比在英語上獲得10分要容易。換句話說，學(xué)習(xí)偏科影響升學(xué)o攻克偏科難題，是提高高考總體成績的最便捷的途徑。想升入理想大學(xué)'攻克偏科現(xiàn)象是矢鍵策略。二、形成學(xué)習(xí)偏科的影響因素分析（一）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)素質(zhì)偏弱學(xué)習(xí)素質(zhì)是人的有尖學(xué)習(xí)的基本品質(zhì)，用來
