高三化學(xué)第二輪復(fù)習(xí)策略1

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1、2014年高三化學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃高三化學(xué)的第一?輪復(fù)習(xí)按照原計(jì)劃，將要在三月初結(jié)束。從三月中旬開始的第二輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)備考非常重要的時期也是鞏固基礎(chǔ)、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、總結(jié)規(guī)律、優(yōu)化思維、提高能力、熟悉高考的重要階段復(fù)習(xí)效果如保將直接影響高考成績的好壞。為了使第二輪復(fù)習(xí)能扎實(shí)冇效地順利進(jìn)行確保今年高考取得優(yōu)界成績，我經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入思考特制訂如下的復(fù)習(xí)計(jì)劃與工作安排。一、認(rèn)真研讀“考綱考題”提高復(fù)習(xí)的針對性1、深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)與《考試大綱》《考試人綱》是高考命題的依據(jù)《考試人綱》對高考要考查的知識范圍及每個知識點(diǎn)的

2、能力層次都冇明確的要求不能隨意的擴(kuò)大或縮小復(fù)習(xí)范圍，這一點(diǎn)在第二輪復(fù)習(xí)中顯得尤為重要，因?yàn)榈诙啅?fù)習(xí)時間短，任務(wù)重，不能在“深”、"難”、“偏”上浪費(fèi)學(xué)生的吋間和打擊學(xué)生的白信心。我們很多老師都有這樣的感覺，高考題一出來就說我們在復(fù)習(xí)屮做了很多“無用功”學(xué)生也冇這樣的感覺，考試時感覺良好，估分時捶頭頓足。容易的題反而丟分了。究英原因，是難題做多了，易題做少了，不是題目做多了，教師考綱研究不夠，學(xué)牛:解題后的再思考太少了。復(fù)習(xí)的導(dǎo)向搞偏了。組織教師對考試人綱集小培訓(xùn)。2、潛心研究高考試題研究高考試題非常重要，高考試

3、題不僅是《考試大綱》對高考要求的具體體現(xiàn)，而且代表了高考考查的方向和深廣度。怎么研究。我認(rèn)為可分為三個層面：一是做，新上高三的教師主要做5年來各地高考卷，上過高三的教帥匝點(diǎn)做3年來年各地高考卷，冃的是找感覺，感受高考試題的深廣度，這有助于我們在二輪復(fù)習(xí)把握好“度”，特別是防止在訓(xùn)練題中片而追求偏、難、怪。二是比，對各年全國卷比較，對全國各地卷比較，從中找差別、找共性、找聯(lián)系，這樣，復(fù)習(xí)的hl標(biāo)更明確，復(fù)習(xí)的思想更開闊。三是找，通過對近三五年的高考試題的重點(diǎn)研究，找趨勢、找方向、找規(guī)律，據(jù)此可排查出髙考的重點(diǎn)、難點(diǎn)

4、、熱點(diǎn)，從而提高教師復(fù)習(xí)的針對性。3、精心研究化學(xué)考試能力要求《考試大綱》中明確規(guī)定了化學(xué)學(xué)科的三種考試能力接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，分析問題和解決（解答）問題的能力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力。教師要充分利用近年高考題，對以上三種能力在高考題中的體現(xiàn)方式和考查形式進(jìn)行深入細(xì)致的分析研究，要將三種能力的捉髙貫穿于二倫復(fù)習(xí)教學(xué)的始終。同時我們也把考綱中涉及的考點(diǎn)和能力要求以復(fù)習(xí)材料的形式印發(fā)給學(xué)生，也訃學(xué)生知道考什么、怎么考、考到什么程度。從而提高學(xué)生復(fù)習(xí)的針對性。二、切實(shí)實(shí)行主備制，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性2014年高

5、三化學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃高三化學(xué)的第一?輪復(fù)習(xí)按照原計(jì)劃，將要在三月初結(jié)束。從三月中旬開始的第二輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)備考非常重要的時期也是鞏固基礎(chǔ)、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、總結(jié)規(guī)律、優(yōu)化思維、提高能力、熟悉高考的重要階段復(fù)習(xí)效果如保將直接影響高考成績的好壞。為了使第二輪復(fù)習(xí)能扎實(shí)冇效地順利進(jìn)行確保今年高考取得優(yōu)界成績，我經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入思考特制訂如下的復(fù)習(xí)計(jì)劃與工作安排。一、認(rèn)真研讀“考綱考題”提高復(fù)習(xí)的針對性1、深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)與《考試大綱》《考試人綱》是高考命題的依據(jù)《考試人綱》對高考要考查的知識范圍及每個知識點(diǎn)的能力層次都冇

6、明確的要求不能隨意的擴(kuò)大或縮小復(fù)習(xí)范圍，這一點(diǎn)在第二輪復(fù)習(xí)中顯得尤為重要，因?yàn)榈诙啅?fù)習(xí)時間短，任務(wù)重，不能在“深”、"難”、“偏”上浪費(fèi)學(xué)生的吋間和打擊學(xué)生的白信心。我們很多老師都有這樣的感覺，高考題一出來就說我們在復(fù)習(xí)屮做了很多“無用功”學(xué)生也冇這樣的感覺，考試時感覺良好，估分時捶頭頓足。容易的題反而丟分了。究英原因，是難題做多了，易題做少了，不是題目做多了，教師考綱研究不夠，學(xué)牛:解題后的再思考太少了。復(fù)習(xí)的導(dǎo)向搞偏了。組織教師對考試人綱集小培訓(xùn)。2、潛心研究高考試題研究高考試題非常重要，高考試題不僅是《考

7、試大綱》對高考要求的具體體現(xiàn)，而且代表了高考考查的方向和深廣度。怎么研究。我認(rèn)為可分為三個層面：一是做，新上高三的教師主要做5年來各地高考卷，上過高三的教帥匝點(diǎn)做3年來年各地高考卷，冃的是找感覺，感受高考試題的深廣度，這有助于我們在二輪復(fù)習(xí)把握好“度”，特別是防止在訓(xùn)練題中片而追求偏、難、怪。二是比，對各年全國卷比較，對全國各地卷比較，從中找差別、找共性、找聯(lián)系，這樣，復(fù)習(xí)的hl標(biāo)更明確，復(fù)習(xí)的思想更開闊。三是找，通過對近三五年的高考試題的重點(diǎn)研究，找趨勢、找方向、找規(guī)律，據(jù)此可排查出髙考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，從而

8、提高教師復(fù)習(xí)的針對性。3、精心研究化學(xué)考試能力要求《考試大綱》中明確規(guī)定了化學(xué)學(xué)科的三種考試能力接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，分析問題和解決（解答）問題的能力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力。教師要充分利用近年高考題，對以上三種能力在高考題中的體現(xiàn)方式和考查形式進(jìn)行深入細(xì)致的分析研究，要將三種能力的捉髙貫穿于二倫復(fù)習(xí)教學(xué)的始終。同時我們也把考綱中涉及的考點(diǎn)和能力要求以復(fù)習(xí)材料的形式