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《高考新課標卷古典詩詞鑒賞知識復(fù)習教學(xué)策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高考新課標卷古典詩詞鑒賞知識復(fù)習教學(xué)策略來源：語文教師邱宇強摘要：高考新課標卷古典詩詞鑒賞知識復(fù)習教學(xué)策略主要分為三章:第一章考綱與核心知識體系構(gòu)建；第二章核心知識與能力體系構(gòu)建；第三章詩歌鑒賞題型及答題模式。第一章考綱與核心知識體系構(gòu)建第一節(jié)新課標考綱與高考命題對應(yīng)關(guān)系一、新課標考綱：古代詩文閱讀《考試說明》對詩歌鑒賞的總體要求：1.鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。2.評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級：E二、《考試說明》對古代詩歌鑒賞的要求主要冇以下五個方而的具體闡科：1.理解詩歌中詞語的含義
2、。詩歌中的詞語多是內(nèi)涵豐富、文學(xué)性很強的詞語，」E確理解這些詞語在詩歌中的含義，対于正確分析綜合并鑒賞詩歌，有著重耍的懣義。如果對詩歌中詞語的含義不能正確理解，也就很難談得上對于整首詩作分析和鑒賞。2.概括詩歌的中心思想。每一首詩歌都農(nóng)達一定的思想，高考通過對概括詩歌中心思想的考查，透視考生的整體概括能力。3.分析作者在詩歌中表現(xiàn)出來的思想傾向。詩歌是作者思想的產(chǎn)物，同一事物，作者的世界觀不同，處境不同，審美情趣不同，表現(xiàn)出來的思想傾向就不同。古代詩歌閱讀，就是要透過詩歌的語言外殼，發(fā)掘出作者在作品中的思想情感
3、。4.鑒賞詩歌的形象、語言和農(nóng)達技巧。詩歌是藝術(shù)地運用語言，塑造藝術(shù)形彖，反映社會生活的，高考通過對詩歌形彖、語言和藝術(shù)技巧鑒賞的考查，可以評估出一個人的文學(xué)品位。5.評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容。對文學(xué)作品思想內(nèi)容的評價屬于創(chuàng)造思維的范疇，不但需要調(diào)動考生閱讀的積極性，還要開動考生主觀思維的機器，因此，科學(xué)地評價一首詩的思、想內(nèi)容，非要下-番苦功不可。第二節(jié)髙考考情分析近年來高考詩歌命題冇以下特點：一、取材多樣化。唐詩宋詞雖然仍占主要地位，但古詩、元曲、明淸詩詞也有錄川。二、題材豐富多彩。遍及田園、山水、詠懷、羈旅
4、行役、邊塞、風物、詠史等多個側(cè)面。三、考查方式多樣。除傳統(tǒng)的單詩鑒賞外，單以2007全國各地高考卷為例，比較鑒賞的比重明顯加大，共冇5套考查了比較鑒賞，其中浙江卷將三篇作品進行了比較鑒賞，一首唐詩，一首金詞，一首元曲。鑒于2010年黑龍江省第一次施行新課標高考標準,考杳方式應(yīng)沿用寧夏、海南卷的考查方式,變化不會很大，即詩歌鑒賞題出比較鑒賞的可能性不大。四、主觀題型是命題的主流。除上海卷冇1題采用客觀題外，其余各卷均為主觀題。五、考查綜合程度高。往往有將語言、形象、表達技巧、思想內(nèi)容多個因素放在一起綜合考查，單獨
5、考查其中一個方面的很少。六、分值-?般設(shè)定在街分，題量基本為2個。2009年遼寧高考語文試港，2007年一2009年寧夏、海南高考語文試卷中詩歌鑒賞題分值均為11分，題量均為2個。第二章核心知識與能力體系構(gòu)建詩歌鑒賞的五步程式以下列出鑒賞詩歌的五步程式，規(guī)范考生的答題思路與答題過程，力求做到鑒賞詩歌時，有的放矢，冇章可循。第一節(jié)第一步，先讀全詩分類別拿到題后先看一下詩歌是哪-?類，知題材，定主旨。古代詩歌浩如煙海,從《詩經(jīng)》到淸代的詩歌，數(shù)量Z多,題材Z廣，令人嘆觀止。但就其題材劃分，主要冇這樣兒類：一、借景抒
6、情詩借景抒情詩（寫呆抒情詩）或借景表達自己的美好志向，或表達作者對所寫景物的喜愛之情以及對祖國大好河山的熱愛，或借景體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)，或借景抒發(fā)對人生世事的感慨。借景抒情詩往往是含而不露，蘊藉悠遠，情豐意密，深切動人。如李淸照的《如夢令》通過風雨Z后的“綠肥紅瘦”的衰敗景彖，抒發(fā)了春光易逝青春難在的憂傷之情。二、詠史懷古詩懷古（含詠史）詩是詩人在閱讀史書或游覽古跡時，有感于歷史人物或事件的是非，引發(fā)出對時局或自己身世的共鳴，借所吟詠的古人、往事來表達自己的感受，抒發(fā)自己的情感的詩歌。詠史詩多以簡潔的
7、文字、耕選的意象，融合對自然、社會、歷史的感觸，或憑巾古跡古人來借古諷今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人-樣建功立業(yè)。從而農(nóng)現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊涵了深沉的懷古傷今的憂患意識。即詩人往往以歷史爭件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。如蘇軾的《念奴嬌？赤壁懷古》表達的是面對古赤壁戰(zhàn)場所產(chǎn)生的對古代英雄的贊美和自C壯志未酬的感慨。三、傷春傷別詩（閨怨詩）古代上流社會的女子當因寂悶孤獨而面臨美好的春光想到自己韶華將逝，更加思念離家宦游的丈夫
8、或天各一方的情人，所以人們就冇了“女子傷春”Z說。（當然這個“春”可以不指季節(jié)，而指戀情）傷春傷別詩往往借對春光消逝的記敘描寫或表達對戍邊丈夫的思念或?qū)懘汗猓ㄒ舸海┮资?光陰不再的感傷，或表達對戰(zhàn)爭的厭惡。如王昌齡《閨怨》一詩“閨屮少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”四、劇旅行役詩出門在外的游客浪子，眼中所見、耳中所聞、心中所感都包含著由此觸發(fā)的對遙遠故鄉(xiāng)的眺
