記敘文閱讀專題閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練

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1、2009中考現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練記敘文閱讀專題【聚焦中考】以記敘和描寫為主耍表達(dá)方式的文章叫記敘文。記敘文有廣義與狹義Z分。廣義的記俶文既包括?記敘性的文學(xué)作品，狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進(jìn)行敘述和描寫的一類文章?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對記敘文閱讀的考查要求是：理清文章思路，理解主耍內(nèi)容；體味和推敲巫要句在語言環(huán)境中的意義和作用；在閱讀中了解敘述、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式；具體考查學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的能力；重視

2、評價學(xué)牛的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。分析2007年全國各地的中考語文試題，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題與往年的一樣仍然獨(dú)占鰲頭，題型的設(shè)計(jì)角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。本專題將主要指導(dǎo)同學(xué)們閱讀狹義的記敘文小的寫人、敘事類的文章?！究键c(diǎn)搜索】1.對記敘的耍素的考查，如“根據(jù)文章內(nèi)容境空：時間：某一天；地點(diǎn)：我的辦公室門口；人物：我的母親、男孩的母親和我；起因：我勸男孩的餓母親捐獻(xiàn)兒子的眼角膜給患者，她不肯，還責(zé)難我。經(jīng)過：；結(jié)果：?！保?007年河南實(shí)驗(yàn)區(qū)卷）、“本問寫了一個什么故事？請簡要概括

3、。（包括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果）”（2007年貴州遵義）。2.對記敘文主旨的考查，如“本文向我們傳達(dá)了一種怎樣的人生態(tài)度？”（2007年湖北潛江）、“文章結(jié)尾，作者借'上帝'告訴我們一個什么道理？請簡要概括”（2007年陜四）3.對記敘線索的考查，如“本文有明暗兩條主線，明線索是，暗線索是”（2007年江西）、“從全文看，以“老海棠樹”為標(biāo)題的好處是什么”（2007年上海）。4.對記敘順序的考查，如“文章是按照什么順序記敘的”（2007年湖北隨州）、“本文運(yùn)用插敘的方法，以'我卻乂想起，自己當(dāng)年可曾盡一日做兒女

4、的孝心'一句引起冋憶。請你從文中找!11與Z相照應(yīng)的一句話，并說明其作用”（2007年福建泉州）。5.對記敘文中描寫、議論和抒情的作用的考查，如“文章笫段還寫到那天晚上，爸爸守在“我們”身旁，一夜沒睡。這段描寫是不是多余？為什么？”（2007年湖北鄂州）、“文章開頭描寫杜鵑花盛開的景象，在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用”（2007年陜西）6.對記敘文中重點(diǎn)語句和關(guān)鍵性詞語的考查，如“'生命原木是一個不斷受傷乂不斷復(fù)原的過程’，選句話對你有什么啟發(fā)”（2007年湖北襄樊）、“本文有不少精彩的句子，請?jiān)诋嬀€的A、B兩處任選一

5、句作點(diǎn)評”（2007年廣東汕頭）。7.對探究、欣賞記敘文文本內(nèi)容與藝術(shù)特色的考查，如“你是否同意30年來'我'對自己所犯過失的態(tài)度？請說明理由”（2007年遼寧12市）、“讀完全文,女孩的故事使我們聯(lián)想到“2005年感動中國”十大人物之一的洪戰(zhàn)輝，從他們身上，你讀懂了什么”（2007年廣西河池）。【方法指津】1?理清記徴的要素。這包括時間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。拿握六要素，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理淸事情的發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)，概括文章中心或段落大意。事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這三個要素，是記敘文的主體部分

6、，內(nèi)容的展現(xiàn)，人物的塑造，中心的表達(dá),就是通過這些來實(shí)現(xiàn)的。2.學(xué)會感知記敘文的主旨。這就必須從整體上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部糾纏不清，即使是某一片段、段落的分析，也必須立足于文章的整體去思考、探究，掌握整體和部分之間的有機(jī)聯(lián)系，在抓住本質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理、精確、完備的概括。3.理清記敘的線索。記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)材料Z間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所冇材料聯(lián)結(jié)成一個冇機(jī)體?？梢宰骶€索的事物是多種多樣的，大致分為：以具體事物或事物的特征為線索；以人物或人物的特征為線索；以中心事件為線索；以思

7、想感情為線索;以時間推移或空間變換為線索。同時，要學(xué)會一定的技巧，即注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。2.把握記敘的順序。為了表達(dá)主題思想的需要，對記敘的材料必然要作一個主從、先后、詳略的安排。記敘人的活動和事件的過程，可以按照時間先后或事件發(fā)展過程來寫；也可以打破事物本來的發(fā)展順序，把最后結(jié)局或發(fā)展過程中某一突出事件提到前面先寫，然后再回過頭來按照事件發(fā)生發(fā)展的順序敘述；也可以在敘述的過程中，暫時中斷，插入另一段與中心有關(guān)的內(nèi)容，然厲繼續(xù)進(jìn)行原來的敘述。這就形成了記敘文的順敘、倒敘、插敘等兒種敘述

8、方式，成為記敘文體的一個特點(diǎn)。閱讀記敘文，把握住文章記敘的順序，應(yīng)從以下兩個方面人手，才能獲得較好的閱讀效果：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運(yùn)用這樣的順序。3.理解記敘文中描寫、議論的作用。閱讀記敘文，理解文中的描寫、議論的作用，是我們把握全文內(nèi)容和作者思想感情的重要途徑。（1）記敘文中的描寫能將人物、事件和景物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加形象生動。（2）記敘文中的議論