記敘文閱讀專題__閱讀指導訓練

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1、2009中考現代文閱讀指導訓練記敘文閱讀專題【聚焦中考】以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敘文冇廣義與狹義Z分。廣義的記敘文既包括記敘性的文學作品，狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活屮的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進行敘述和描寫的-?類文章。《語文課程標準》中對記敘文閱讀的考查要求是：理清文章思路,理解主要內容；體味和推敲重要句在語言環(huán)境中的意義和作用；在閱讀屮了解敘述、描寫、議論、抒情等表達方式；具體考杳學生在詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受等方面的能力；重視評價學生的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。分析20

2、07年全國各地的屮考語文試題，在閱讀試題屮，記敘文閱讀的試題與往年的一樣仍然獨占鰲頭，題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。本專題將主要指導同學們閱讀狹義的記敘文中的寫人、敘事類的文章?！究键c搜索】1.對記敘的耍素的考查，如“根據文章內容填空：時間：某一無地點：我的辦公室門口；人物：我的母親、男孩的母親和我；起因：我勸男孩的餓母親捐獻兒了的眼角膜給患者，她不肯，還責難我。經過：:結果：?！保?007年河南實驗區(qū)卷）、“本問寫了一個什么故事？請簡要概括。（包括故事的起因、經過、結果）”（2007年貴州遵義）。2.對記敘文主旨的考查，如“

3、本文向我們傳達了一?種怎樣的人牛態(tài)度？”（2007年湖北潛江）、“文章結尾，作者借'上帝'告訴我們一個什么道理？請簡要概括”（2007年陜西）3.對記敘線索的考查，如“木文冇明暗兩條主線，明線索是，暗線索是”（2007年江西）、“從全文看，以“老海棠樹”為標題的好處是什么”（2007年上海）。4.對記敘順序的考查，如“文章是按照什么順序記敘的”（2007年湖北隨州）、“本文運用插叔的方法，以'我卻乂想起，自己當年可曾盡一FH故兒女的孝心'一句引起回憶。請你從文中找出與Z相照應的一句話，并說明其作用”（2007年福建泉州）。5.對記敘文屮描寫、議論和抒情

4、的作用的考杳，如“文章第段還寫到那天晚上，爸爸守在“我們”身旁，一夜沒睡。這段描寫是不是多余？為什么？”（2007年湖北鄂州）、“文章開頭描寫杜鵑花盛開的景象，在全文結構上起什么作用”（2007年陜西）6.對記敘文中重點語旬和關鍵性詞語的考杏，如“'生命原木是一個不斷受傷又不斷復原的過程'，選句話對你有什么啟發(fā)”（2007年湖北襄樊）、“本文冇不少精彩的句了，請在畫線的A、B兩處任選一句作點評”（2007年廣東汕頭）。7.對探究、欣賞記敘文文本內容與藝術特色的考查，如“你是否同意30年來'我'對自己所犯過失的態(tài)度？請說明理由”（2007年遼寧12市）、

5、“讀完全文，女孩的故事使我們聯想到“2（X）5年感動屮國”I?人人物之一的洪戰(zhàn)輝，從他們身上，你讀憐了什么”（2007年廣西河池）?！痉椒ㄖ附颉?.理清記敘的要素。這包括時間、地點、人物、事件的原因、經過和結果。掌握六要素，冇助于分析文章的結構，理清事情的發(fā)生、發(fā)展的脈絡，概括文章屮心或段落大意。事件的起因、經過、結果這三個要素，是記敘文的主體部分，內容的展現，人物的塑造，中心的表達,就是通過這些來實現的。1.學會感知記敘文的主旨。這就必須從整體上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部糾纏不清，即使是某一片段、段落的分析，也必須立足于文章的整體去思考、探究

6、，掌握整體和部分之間的有機聯系，在抓住木質的基礎上進行合理、精確、完備的概扌亂2.理清記敘的線索。記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現材料Z間的內在聯系，它把所有材料聯結成一個有機體?？梢宰骶€索的事物是多種多樣的，大致分為：以具體事物或事物的特征為線索；以人物或人物的特征為線索；以中心事件為線索；以思想感情為線索;以時間推移或空間變換為線索。同時，要學會一定的技巧，即注意題目、文中多次出現的字眼、議論抒悄的旬了。3.把握記敘的順序。為了表達主題思想的需要，對記敘的材料必然要作一個主從、先后、詳略的安排。記敘人的活動和事件的過程，可以按照時間先后或

7、事件發(fā)展過程來寫；也可以打破事物木來的發(fā)展順序，把授后結局或發(fā)展過程中某一突出事件提到前面先寫，然后再回過頭來按照事件發(fā)牛發(fā)展的順序敘述；也可以在敘述的過程屮，暫時中斷，插入另一段與小心有關的內容，然后繼續(xù)進行原來的敘述。這就形成了記敘文的順敘、倒叔、插敘等兒種叔述方式，成為記敘文體的一個特點。閱讀記敘文，把握住文章記敘的順序，應從以下兩個方面人手，才能獲得較好的閱讀效果：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運用這樣的順序。4.理解記敘文中描寫、議論的作用。閱讀記敘文，理解文中的描寫、議論的作用，是我們把握全文內容和作者思想感情的重要途徑。

8、（1）記敘文中的描寫能將人物、事件和景物再現得栩栩如生，使文章更加形象生動。（2）記敘文小的議