教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)引練習(xí)答案

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1、教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)引》習(xí)題匯總判斷題答案發(fā)布日期：2010/6/298:59:08來源：作者：點擊：317參"側(cè)熬!互動式聚合建站專家犀薪15疔招聘赴日廚師教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)引》習(xí)題匯總分題型答案-有效的學(xué)習(xí)是“做屮學(xué)”，而非僅讓學(xué)生看與聽。正確2教師應(yīng)該具冇反思態(tài)度和積極探索能力，成為研究者。正確3.教師職業(yè)不僅具有工具價值，也具有內(nèi)在價值。正確4.創(chuàng)造是教師從工作中獲得尊嚴和歡樂的源泉。正確5.教師是教育的第一資源。正確6.教師的專業(yè)知識應(yīng)該是結(jié)構(gòu)化的，處于不同階段的教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)冇差異。正確7.

2、舒爾曼認為：學(xué)科內(nèi)容知識在教師的知識結(jié)構(gòu)中是特別重耍的。錯誤8掌握一定學(xué)科或?qū)I(yè)領(lǐng)域的全而和堅實的知識是對教師的基本要求。錯謀9具有堆棧型知識結(jié)構(gòu)的人在遇到己知領(lǐng)域的已知問題吋，表現(xiàn)出無所適從。錯課17.教學(xué)設(shè)計能力是一種單一的技能。錯誤10.課堂教學(xué)目標是教學(xué)的方向，正確的教學(xué)目標是教學(xué)成功的基木條件。正確11教師的專業(yè)態(tài)度是現(xiàn)代師德的主題和核心。正確12教師職業(yè)的價值不僅體現(xiàn)在社會功用上，而且體現(xiàn)在教師生命價值的提升上，它使教師獲得職業(yè)的內(nèi)在尊嚴和歡樂。正確13.制作教師專業(yè)成長檔案的方法是統(tǒng)

3、一的。錯誤14.思想素質(zhì)是做好人的靈魂，直接決定個體的價值取向。正確15教師發(fā)展是教育成功和學(xué)生發(fā)展的前提。正確16舒爾曼認為：學(xué)科內(nèi)容知識在教師的知識結(jié)構(gòu)屮是特別重要的。錯誤17.教學(xué)技能是教師在教學(xué)過程川運用一定的專業(yè)知識和經(jīng)驗順利完成某種教學(xué)任務(wù)的活動方式。正確18.課堂教學(xué)的紐織與調(diào)控應(yīng)以既定的教學(xué)冃標為統(tǒng)領(lǐng)。正確17.教學(xué)過程就是按照教學(xué)設(shè)計按部就班進行的過程。錯誤20知識經(jīng)濟時代，教師必須具有很強的研究意識和研究能力。正確21教師的專業(yè)態(tài)度是基于對所從事專業(yè)的價值、意義深刻理解的基礎(chǔ)上

4、，形成的奮斗不息、追求不止的梢神。正確22.教師職業(yè)的價值不僅體現(xiàn)在社會功用上，而且體現(xiàn)在教師生命價值的提升上，它使教師獲得職業(yè)的內(nèi)在尊嚴和歡樂。正確23新課程改革屮，教師不再孤立于課程Z外，而是課程的冇機構(gòu)成部分。正確24.學(xué)校校長是校木培訓(xùn)的設(shè)計者和負責(zé)人。正確25.只要不是擅苗助長，對特殊學(xué)生實行特殊教育是因材施教的農(nóng)現(xiàn)。正確26思想素質(zhì)是做好人的靈魂，直接決定個體的價值取向。正確27素質(zhì)教育只是一種教育思想、觀念或理念，不存在素質(zhì)教育方式。正確28素質(zhì)教育的面向全體所體現(xiàn)的是對人的潛能正確

5、認識之上的一種堅定的教育信念和追求。正確29課程設(shè)計以何為中心，歷史上有這樣三種類型，即兒童中心、社會中心和學(xué)科中心正確30教師的學(xué)科素養(yǎng)越來越成為教師專業(yè)發(fā)展的重中之重。錯誤31白我發(fā)展不僅是教師的義務(wù)，而且是教師的權(quán)利，是豐富教師生命內(nèi)涵的重要途徑。正確32.教師專業(yè)發(fā)展是自己的事，與學(xué)校、政府無關(guān)。錯誤33.北師大林崇德教授認為教師的專業(yè)知識包括木體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化性知識。正確34.教師的教學(xué)不同于研究人員的科研活動，具有明顯的情景性。正確35教師的條件性知識是指教師所具

6、有的教育學(xué)與心理學(xué)的知識。正確36教師實施教育教學(xué)的最重要手段是教學(xué)語言。正確37巧留空口，是-種不可缺少的教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)。正確38.教師職業(yè)的價值不僅體現(xiàn)在社會功用上，而且體現(xiàn)在教師生命價值的提升上，它使教師獲得職業(yè)的內(nèi)在尊嚴和歡樂。正確39.缺乏應(yīng)有的學(xué)科素養(yǎng)是制約教學(xué)有效性的瓶頸。錯誤40.學(xué)校教學(xué)安排應(yīng)充分考慮學(xué)生對知識的個性化要求。正確41徳育不一定要滲透、貫穿于教育活動的各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。錯誤42.思維素質(zhì)是建立在反復(fù)學(xué)習(xí)實踐基礎(chǔ)上的對學(xué)習(xí)木身的一種深刻認識，并將這種認識積淀升華成為

7、主體的基木穩(wěn)定的精神品質(zhì)。錯誤43.任何發(fā)明、創(chuàng)造，都是自主探索、求異創(chuàng)新、獨立判斷的結(jié)果。正確44.課程開發(fā)的最好場所就是學(xué)習(xí)者與教師相處之所。正確45對校長的培訓(xùn)應(yīng)先于教師培訓(xùn)推進。正確46教師的專業(yè)知識應(yīng)該是結(jié)構(gòu)化的，處于不同階段的教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)冇差異。正確48.具冇堆棧型知識結(jié)構(gòu)的人在遇到已知領(lǐng)域的己知問題時，表現(xiàn)出無所適從。錯誤48.教師講究教學(xué)語言的目的在于吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生心馳神往與規(guī)定的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容。正確49.教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)應(yīng)該是無目標的。錯誤51在課

8、堂教學(xué)中保持教學(xué)的計劃性和變動性動態(tài)平衡的主要手段是教學(xué)機智。錯謀52.創(chuàng)造，才能喚起教師職業(yè)的內(nèi)在尊嚴和歡斥。正確53教師職業(yè)的價值不僅體現(xiàn)在社會功用上，而且體現(xiàn)在教師生命價值的提升上，它使教師獲得職業(yè)的內(nèi)在尊嚴和歡樂。正確54教師個體對自己的學(xué)習(xí)需求具有獨立判斷的能力。正確55學(xué)生科學(xué)思維水平的捉高是他們實現(xiàn)對知識深刻內(nèi)化的關(guān)鍵條件。正確56.學(xué)校教學(xué)安排應(yīng)充分考慮學(xué)生對知識的個性化要求。正確57.自由意志的基本特征是自覺獨立性或F1思想獨立性。錯謀58課程開發(fā)的最好場所就是學(xué)