“指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與鮮明‘輕負(fù)高效’的關(guān)系研究”

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1、“指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與鮮明'輕負(fù)高效，的關(guān)系研究”實(shí)施方案昆山是第二中學(xué)課題組2012.05—、研究背景我校自二十世紀(jì)九

2、?年代以來(lái)，始終堅(jiān)持進(jìn)行教育理念、教材教法、學(xué)校管理和現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的改革，“十五”期間，我校承擔(dān)了昆山市科技局關(guān)于“輕負(fù)高效”的校本研究，取得了一定的成效。如今，“輕負(fù)高效”的教學(xué)理念已經(jīng)在教師心中扎根，一些教師己經(jīng)在教育教學(xué)的實(shí)踐中探索到一些體現(xiàn)“輕負(fù)高效”特色的教學(xué)方法，輕負(fù)高效的教學(xué)特色越來(lái)越明朗?！笆晃濉逼陂g，我校中報(bào)研究了以《新課程改革屮“輕負(fù)高效”的實(shí)踐與研究》為主課題的課題研究，在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)捉高教學(xué)質(zhì)量，

3、探索校本作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置，規(guī)范素質(zhì)教育背景下的課外活動(dòng)等方面做了大量的實(shí)踐與探索。近兒年來(lái)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量更是在昆山市名列前茅，享有較高的社會(huì)聲譽(yù)。這一切為我校繼續(xù)進(jìn)行“輕負(fù)高效”的深入研究奠定了基礎(chǔ)。與此同時(shí)，我們也清醒認(rèn)識(shí)到：由于傳統(tǒng)教育思想觀念的影響，應(yīng)試教育的弊端尚未徹底根除，一部分學(xué)生雖然很努力學(xué)習(xí)，但由于學(xué)習(xí)方法還存在著一些偏差，有80%的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不知道怎么系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)效果還不明顯。部分教師重“教”輕“學(xué)”，一面想擺脫教學(xué)的“低效”，一面卻乂迷戀教學(xué)的“高耗”。在調(diào)查研究屮，我們意識(shí)到教學(xué)要走

4、向“輕負(fù)高效”的理想境界，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，即自主學(xué)習(xí)的能力，而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，乂必須重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。為繼續(xù)鞏同已取得的研究成果，促進(jìn)我校教育教學(xué)再上新水平、新臺(tái)階、新檔次,實(shí)現(xiàn)我校“十二五”期間捉出的新目標(biāo)，我校必須積極順應(yīng)教育發(fā)展的耍求，繼續(xù)高舉“科研興?！钡钠鞄?，以《指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與鮮明“輕負(fù)高效”的關(guān)系研究》為學(xué)校“十二五”課題下的一個(gè)子課題開展研究，在新一輪課研的春風(fēng)屮，再譜一曲“輕負(fù)高效”的科研Z歌。二、研究重點(diǎn)內(nèi)容與目標(biāo)1.研究重點(diǎn)我們?cè)谇捌谘芯康幕A(chǔ)上，著力研究“指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與鮮明“

5、輕負(fù)高效”的關(guān)系研究，重點(diǎn)研究“指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)”，“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究”,“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)”，以這三方面為研究點(diǎn)開展研究，立足課堂尋求突破，培養(yǎng)學(xué)生口學(xué)能力，邊研究，邊總結(jié)，邊推廣。1.研究目標(biāo)%1通過指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與鮮明“輕負(fù)高效”的關(guān)系研究，90%的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能夠自覺地進(jìn)行自學(xué)，口覺完成教師布置的自學(xué)預(yù)習(xí)任務(wù)，形成良好的自學(xué)習(xí)慣，為實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高效”的理想境界邁出第一步。%1通過指導(dǎo)學(xué)生口主學(xué)習(xí)與鮮明“輕負(fù)高效”的關(guān)系研究，90%的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與意識(shí)強(qiáng)，精力集中，思維積極，能與同學(xué)、老師互動(dòng)交流，主動(dòng)回答老師的課堂捉問，掌

6、握自學(xué)的基本方法，捉高課堂教學(xué)效率。%1通過指導(dǎo)學(xué)生口主學(xué)習(xí)與鮮明“輕負(fù)高效”的關(guān)系研究，90%的學(xué)生獨(dú)立完成老師布置的課堂作業(yè)，認(rèn)真訂止錯(cuò)誤作業(yè)，口覺復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，形成口覺反思學(xué)習(xí)情況的能力，為鞏同課堂所學(xué)知識(shí)捉供良好的復(fù)習(xí)方法。%1通過指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與鮮明“輕負(fù)高效”的關(guān)系研究，90%的學(xué)生口我探求意識(shí)強(qiáng)，主動(dòng)預(yù)習(xí)，主動(dòng)發(fā)問，善于橫向求知，舉一反三，觸類旁通，形成強(qiáng)烈的自主探求意識(shí)。%1通過指導(dǎo)學(xué)生口主學(xué)習(xí)與鮮明“輕負(fù)高效”的關(guān)系研究，60%的學(xué)生有創(chuàng)新精神，學(xué)生在學(xué)好課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上，具備一定的創(chuàng)新能力。%1通過指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與鮮明“輕負(fù)

7、高效”的關(guān)系研究，部分骨干教師掌握一套培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高自主學(xué)習(xí)能力的基本思路和方法，并在學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行推廣，使指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究在學(xué)校更廣的層面加以推廣、普及。2.研究具體內(nèi)容（1）在語(yǔ)文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與鮮明“輕負(fù)高效”之間的關(guān)系研究（周芳、顧紅梅、陸寅）。%1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)整體感知課文的基本方法。%1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“自主、合作、探究”，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)交流。%1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)的基本方法，提高學(xué)習(xí)效率。（2）在數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與鮮明“輕負(fù)高效”Z間的關(guān)系研究（康迎春、姚慧英、陶秋蘋）。%1指

8、導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)梳理知識(shí)、質(zhì)疑發(fā)問等基本方法。%1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“自主、合作、探究”，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)交流。%1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)的基本方法，提高學(xué)習(xí)效率。（3）在英語(yǔ)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生口主學(xué)習(xí)與鮮明“輕負(fù)高效”之間的關(guān)系研究（焦雪梅、劉育、唐懿）。%1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)英語(yǔ)。%1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“自主、合作、探究”，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)交流。%1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)英語(yǔ)，掌握復(fù)習(xí)的基本方法，提高學(xué)習(xí)效率。（4）在物理教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與鮮明“輕負(fù)高效”Z間的關(guān)系研究（李良、王正、欒玲芬）。%1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)物理。%1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“

9、自主、合作、探究”，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)交流。%1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)物理，掌握復(fù)習(xí)的基本方法，提高學(xué)習(xí)效率