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《構(gòu)建具有中國特色的外語教育體系》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、總第564期管理觀察2015年1月第1期ManagementObserver上旬出版構(gòu)建具有中國特色的外語教育體系黃小潔（湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院，湖北咸寧437100）摘要：本文對外語教育的發(fā)展、改革等方面進行了簡單的論述，闡述了構(gòu)建中國特色的外語教育體系的必要性，構(gòu)建了立足于我國國情的外語教育體系，包括了教育研究、教師教育以及人才的培養(yǎng)三個系統(tǒng)，首先要進行外語教育的研究，然后從多個角度探討外語教師教育的思路，從我國人才培養(yǎng)方面著手，培養(yǎng)更多的外語人才。關(guān)鍵詞：經(jīng)濟背景中國特色外語教育隨著我國知識經(jīng)濟的飛速發(fā)展，對外語人才的需求育發(fā)展，專科生、本科生以及研究
2、生擴招的力度逐年增大，也越來越高，這對外語的教育要求也隨著增加，因此構(gòu)而英語作為共同的必修課，占據(jù)了非常重要的地位，為建具有中國特色的外語教育體系是當前一項非常重要的了改善當前英語教學(xué)的困境，教育局在2004年頒布了《大工作，本文從教育研究、師資教育以及人才的培養(yǎng)三個學(xué)英語課程教學(xué)要求》，其中明確地指出：大學(xué)英語的方面分析了外語教育體系，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)外語教師教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，尤其是聽說的和外語人才。能力，保證日后走入社會之后能用英語順利的進行交流，同時還要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)，更好的1.構(gòu)建外語教育體系概述達到我國發(fā)展和國家交
3、流的需求。英語的教學(xué)評估和改革也要同外語教育聯(lián)系起來，1.1構(gòu)建外語教育體系的重要性當前我國都開始增設(shè)本科英語專業(yè)，英語教學(xué)的規(guī)模正當前我國的基礎(chǔ)教育、英語教育以及教育改革方面在逐漸擴大，但是也帶來了師資短缺、教學(xué)質(zhì)量堪憂等雖然獲得了一些成績，但是在改革的過程中，在教學(xué)質(zhì)量、問題，為了更好的提高英語教學(xué)的質(zhì)量，就要對師資隊伍、師資培訓(xùn)以及課程設(shè)置方面還是存在很多問題，必須要教學(xué)資源、管理模式等多個方面繼續(xù)擰評估，要保證評重視這些問題，以我國的國情為基礎(chǔ)構(gòu)建完善的外語教估工作的公平公正，也可以進行外語專業(yè)研究生教育評育體系。估的嘗試，更好的提高教師的素質(zhì)?，F(xiàn)如今
4、我國的基礎(chǔ)教育課程改革正在如火如荼的進1.2構(gòu)建外語教育體系目標和原則行，依照我國基礎(chǔ)教育課程改革中的規(guī)劃，從2000年開通過上述分析能夠看出，構(gòu)建具有中國特色的外語始，就已經(jīng)逐步在全國推行和實施，到2005年義務(wù)教育教育體系同我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展之間有著聯(lián)系，由于所就已經(jīng)步入教科課程，但是在新課程為教育方式和理念有教育都包括理論研究、教師與教育時間三個內(nèi)容，所帶來發(fā)展的同時也出現(xiàn)了一些問題，特別在英語新課程以本文針對我國外語教育理論研究、師資教育以及人才標準所倡導(dǎo)的培養(yǎng)語言應(yīng)用能力、任務(wù)型教學(xué)法等同我培養(yǎng)三個方面存在的問題，綜合我國外語教育的人力、國傳統(tǒng)的知識
5、傳授方面存在一定程度的矛盾，針對這個資料、環(huán)境等因素綜合進行考慮，建立以我國國情為基問題不同的學(xué)者有著不同的想法。為了統(tǒng)一認識，保證礎(chǔ)的，推動我國教育更好的發(fā)展的外語教育體系?；A(chǔ)教育改革的順利進行，因此必須在調(diào)研的前提下，一方面要考慮到我國地域廣闊、外語教育程度分配綜合我國的外語教學(xué)狀況，針對基礎(chǔ)教育的特點、目的不均勻、教師的素質(zhì)有所差別等問題；另一方面還要考以及教學(xué)過程進行深入的研究。慮到學(xué)生之間的差異、學(xué)習(xí)語言的策略和特點等問題。構(gòu)建具有中國特色的外語教育體系是英語教育改革換一種說法就是，構(gòu)建外語教育體系必須要適應(yīng)我國教的需要。大家知道，目前我國的高等教
6、育正向著大眾教育的長遠發(fā)展需求，更好的推動我國外語教育研究，培作者簡介：黃小潔（1980—），女，民族：漢，籍貫：湖北咸寧，學(xué)歷：碩士，職稱：講師，研究方向：語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué).·125·1上黑白.indd1252015-1-1217:12:24教育管理養(yǎng)更多的外語人才。校級的外語教學(xué)研究組織還不算太完整，還會受到時間、展性原則：要以終身教育為基礎(chǔ)，針對教育改革的資金等因素的制約，導(dǎo)致學(xué)術(shù)活動沒有真正開展，這些需求，重視教育的時代感以及教育形式和內(nèi)容的發(fā)展性；問題都要引起重視。無論是教育研究、教師教育還是人才的培養(yǎng)，都不能只倡導(dǎo)求真務(wù)實、創(chuàng)新精神：求真務(wù)實既要
7、結(jié)合自依靠理論進行，所有宏觀的或是微觀的研究都不是經(jīng)久身的興趣來明確研究方向和研究的中心，還要綜合我不變的，而是同社會、環(huán)境等因素而不斷變化的。國的具體狀況來進行研究。而創(chuàng)新精神就是在進行外本土性原則：在構(gòu)建外語教育體系的過程中，必須語教育研究時要打破學(xué)科等框架的限制，綜合其他學(xué)科立足于我國的教育實際，包括教育研究、師資的培養(yǎng)以的成果，在理論和實踐等方面進行創(chuàng)新。需要注意的是，及人才的培養(yǎng)都要以我國的外語教育為基礎(chǔ)，適應(yīng)我國創(chuàng)新是在求真務(wù)實的前提下進行的，只有真正以我國的教學(xué)特點，更好的推動我國外語教育的發(fā)展。從教育國情為基礎(chǔ)，結(jié)合自身的興趣，才能在研究方面有
8、成研究、師資培養(yǎng)以及人才培養(yǎng)等角度進行
