高中地理知識點生活化教學思考

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1、高中地理知識點生活化教學思考高中的地理教學想要做到生活化,就必須立足于學生的實際生活,將地理知識和日常現(xiàn)象進行結合,精心地設計,促進學生有效快速掌握所學的知識下面是小編搜集整理的相關內容的論文歡迎大家閱讀參考【摘要】在地理知識點學習過程中與生活實際有著密不可分的聯(lián)系為了提高學生對地理知識點學習的興趣教師可針對地理知識在日常生活中的作用進行詳細分析從生活化的角度實現(xiàn)地理知識點的教學工作因此本文以高中地理學科為例對地理知識點生活化教學模式進行詳細闡述【關鍵詞】高中地理知識點生活化教學新課程改革教學理念的深入使教師認識到傳統(tǒng)教學模式自身存在的不足無法

2、滿足學生對知識點學習的需求尤其是在高中地理知識點學習工作中教師為了有效地調動學生積極性利用生活化教學模式即利用生活實際案例作為教學切入點實現(xiàn)地理知識點的全面整合觀察落實教學質量提升的目的一、生活化教學對高中地理知識點教學的意義在地理教學過程中傳統(tǒng)教學方法多數(shù)是采用被動式教學方式對于學生而言由于長期處于被動式的學習導致學生逐漸失去地理學習興趣加之教師很少了解學生實際知識點接受情況只是一味的講解促使學生對學習產(chǎn)生了錯誤的定位認為教學內容和實際生活無任何聯(lián)系這一現(xiàn)象造成學生不能及時找到學習方法單方面的認為考試成績是整體學習的重點地理教學在開展教學時應

3、對生活化教學進行積極的應用確保地理教學質量得到明顯改善促使學生地理水平得到提高地理除了和實際生活存在直接聯(lián)系更是在國家軍事政治方面存在直接聯(lián)系因此學習地理具有重要作用而在對地理問題進行解決時把各科知識內容進行有效結合能達到事半功倍的效果例如：對時差進行計算時將數(shù)學邏輯思維和計算進行有效結合不僅可以快速解決地理問題而且還能加深數(shù)學知識在高中地理教學中主要教學方向為：發(fā)現(xiàn)生活中地理的身影引導學生積極邁向自然和社會培養(yǎng)學生生活能力以及環(huán)境適應能力二、在高中地理知識點教學中對日常生活案例的合理利用在高中地理知識點的學習過程中其知識點呈現(xiàn)規(guī)律性的特性如教

4、師對學生采用強制灌輸?shù)慕虒W模式則會降低地理知識點教學質量對此教師應在實際的地理知識點教學過程中采用日常生活案例結合的方式將生活實際與教學知識點向融合加深學生對地理知識點的理解如教師在教學工作結束后可為學生布置相應的課后作業(yè)：“對學生居住地的交通環(huán)境進行觀察”、“對學生所在市區(qū)的工業(yè)場址進行了解”等相關問題有助于培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好地生活實際觀察能力從而才能針對日常生活中發(fā)生的案例對隱藏的地理知識點進行理解促進學生學習整體質量的提升例如：“地球運動”課程中教師可對學生生活現(xiàn)象觀察的實際情況進行詳細了解同時提出與教學內容相對應的教學問題：“冬季清晨6點

5、呈現(xiàn)昏沉的狀態(tài)而夏季清晨6點則陽光明媚產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因?”這種教學問題的引入可使學生帶著問題對教學內容進行充分解讀這種教學模式的運用不僅能夠提升學生對地理知識點學習的興趣還能培養(yǎng)學生一定的生活探究能力三、地理知識點教學方案中生活化教學模式的運用在高中地理學科學習過程中地理知識點具有抽象和枯燥的特點加之與實際生活鏈接工作中存在偏差使得學生在針對地理知識點學習工作中難度相對較大如教師難以利用有效地教學模式則無法調動學生積極性延誤地理知識點教學目標實現(xiàn)的時間對于這類問題教師應在教學方案設計環(huán)節(jié)中利用生活化的教學模式加深學生對知識點的理解從而提升學生

6、對地理知識點理解能力例如：“環(huán)境與環(huán)境問題”課程教學過程中教師應要求學生對生存周邊環(huán)境問題進行詳細記錄通過學生自主對環(huán)境污染問題的講解教師與學生之間共同探討產(chǎn)生環(huán)境污染問題的主要原因如燃煤材料的使用、工廠過量生產(chǎn)產(chǎn)生的空氣污染;由汽車鳴笛、施工機械產(chǎn)生的噪聲污染等最后教師根據(jù)實際探討結果對產(chǎn)生環(huán)境污染的原因進行全面總結這種生活化教學模式的運用使得地理知識點更具生活化的優(yōu)勢對此教師在針對知識點教學中課堂教學環(huán)境具有生動性、趣味性的特點四、實現(xiàn)地理知識點抽象化向具體化的轉變高中物理課堂中把地理知識點進行生活化教學使知識內容更加簡單化幫助學生更好掌握

7、的同時還能培養(yǎng)學生知識的運用能力高中地理作為和實際生活相結合的一門課程多數(shù)知識內容是由生活所演變而來所以將生活化教學合理應用于地理實例中具有重要意義五、結束語總結上文在高中地理知識點教學過程中隨著生活化教學模式的運用在改善教學氛圍、提升教學質量等方面有著促進作用對于高中地理教師而言想要更好地實現(xiàn)生活化教學模式的合理利用應對自身的專業(yè)教學能力進行培養(yǎng)將日常生活與教學知識點進行充分整合幫助學生對地理知識點的強化記憶進而實現(xiàn)高中地理教學中地理知識點生活化教學的目的參考文獻:[1]包有亨.實現(xiàn)高中地理教學生活化的探究[J].教育教學論壇,XX(34):

8、198199.[2]劉桂香.高中地理教學中地理知識點的生活化教學分析[J].赤子,xx(10):330331.[3]胡春.淺談高中地理課堂教與學互動生