以就業(yè)為導向的中職英語教學模式優(yōu)化策略

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1、以就業(yè)為導向的中職英語教學模式優(yōu)化策略■英語論文以就業(yè)為導向的中職英語教學模式優(yōu)化策略陳言東(寧德職業(yè)中專學校，福建寧德352100)摘要:在知識經(jīng)濟背景下z中職學校的英語教學要緊跟時代發(fā)展和社會需求的變化，著重培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)和能力，向社會輸送更多應用型人才，為學生未來的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎。本文針對中職英語教學中存在的主要問題，就以就業(yè)為導向的中職英語教學模式優(yōu)化策略進行重點探討。關鍵詞:以就業(yè)為導向；中職英語；教學模式；優(yōu)化策略中圖分類號:G633文獻標識碼：A文章編號:1005-6351(2

2、013)-07-0149-02〃以就業(yè)為導向〃是當前我國職業(yè)教育中的明確定位，要求中職教師要對學生的職業(yè)能力和素質(zhì)進行重點培養(yǎng)，對于英語教學同樣也是如此。中職業(yè)英語教學大綱中明確提出：中職英語課程要使學生掌握一走的英語基礎知識和基本技能,培養(yǎng)學生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應用能力；培養(yǎng)學生的文化意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；為學生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎。由此可以看岀,新時期的中職英語教學，需要一線英語教師做到以學生為中心,面向全體學生，尊重學生的個性化差異，在教學過程中要重點

3、培養(yǎng)學生的英語應用能力，從而不斷增強學生在未來就業(yè)市場上的競爭力和就業(yè)能力?！?、當前中職英語教學中存在的主要問題在經(jīng)濟全球化和知識經(jīng)濟的背景下，國際社會之間的經(jīng)濟文化交流越來越頻繁，英語水平已經(jīng)成為決定一個人綜合素質(zhì)高低的重要因素，這進一步凸顯了英語教學在中職教育學科體系當中的重要地位。首先，中職英語教師對中職英語教學的重要性缺乏全面、深入的認識，在思想上并沒有引起應有的重視，沒能看到英語技能和語言素質(zhì)對于中職學生在未來就業(yè)和職業(yè)發(fā)展中的價值，因此針對英語教學的投入也相對欠缺。其次,有些中職學校的專業(yè)英

4、語教師相對短缺”尤其是那些英語應用能力和專業(yè)教育技能同時兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師明顯不足,現(xiàn)有的教師隊伍的教育觀念相對落后,已經(jīng)難以滿足中職教育事業(yè)的迅猛發(fā)展和在校生人數(shù)激增的現(xiàn)實需要。再次,隨著中職教育的不斷發(fā)展，中職學校學生的招生規(guī)模也在不斷擴大，但學生的英語學習基礎卻參差不齊，很多學生對英語存在畏懼心理，而英語教師卻忽略了因材施教和分層教學的重要性。此外，當前的中職英語教學經(jīng)常出現(xiàn)與學生現(xiàn)實生活和實際應用相脫節(jié)的問題,未能做到以學生就業(yè)和能力培養(yǎng)為導向,教學模式和方法上的陳舊與落后,不利于調(diào)動學生學習英語

5、的積極性和主動性,也對學生的順利就業(yè)和未來發(fā)展造成了很多的不利影響。二、以就業(yè)為導向的中職英語教學模式的優(yōu)化策略根據(jù)中職教育的培養(yǎng)目標，英語課堂教學應當以培養(yǎng)學生的英語專業(yè)素養(yǎng)和英語應用能力為主,堅持以就業(yè)為導向，做到與市場需求的協(xié)調(diào)，確保學生在進入工作崗位后，能夠盡快適應工作崗位的專業(yè)性質(zhì)和對英語知識的特定需求，充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢和個性特征，為學生未來的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎。(-)以就業(yè)為導向，對英語教學內(nèi)容進行優(yōu)化針對當前中職英語教學的現(xiàn)狀”中職學校的英語教師應當積極轉(zhuǎn)變觀念”樹立以就業(yè)為導向

6、的教育觀念，就當前英語教學的內(nèi)容進行調(diào)整和優(yōu)化。在具體實踐中，英語教師在保證英語基礎教學質(zhì)量的基礎上，可以根據(jù)學生的興趣偏好和市場需求上的變化，增加口語教學、聽力教學、讀寫教學等實踐性比較強、社會需求量比較大的知識和內(nèi)容,并將理論知識教學與專業(yè)英語教學進行有效的銜接。例如，教師在講到"When'syourbirthday"時，教師的英語教學內(nèi)容沒有必要完全依賴于教材，完全可以引導學生兩人一組開展對話練習，讓學生針對自己"birthday"的日期以及以前過生日遇到的趣聞趣事開展對話交流活動，這樣不僅可以調(diào)

7、動學生的學習興趣和學習的積極性，還能培養(yǎng)學生的溝通與協(xié)調(diào)能力，改善師生之間以及學生彼此之間的關系，增強課堂教學的效果和針對性”最終實現(xiàn)英語教學內(nèi)容與學生英語素質(zhì)培養(yǎng)和市場需求的有效統(tǒng)一。（二）以就業(yè)為導向，對英語教學方法進行優(yōu)化在當前的中職英語教學課堂上”大部分教師采用的還是傳統(tǒng)教學模式”單向、標準、灌輸式的中職英語教學方法使得學生陷入被動學習的局面，限制了師生之間的良性互動與交流，更不利于學生英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和就業(yè)能力的提升。因此，以就業(yè)為導向的中職英語教學，應當重視對英語教學方法的創(chuàng)新和優(yōu)化，以求

8、更好的激發(fā)學生的學習興趣，保持學生在課堂上的積極性。情境對話、英語游戲、小組討論、分層教學等教學方法在英語課堂上的應用,能夠有效激發(fā)學生的英語學習熱情，調(diào)動學生開口說英語、動腦學英語的積極性和主動性。例如，教師在講到〃Getsomerest1時，可以結(jié)合教學內(nèi)容，實現(xiàn)與游戲教學的有效接,將”擊鼓傳花〃、〃搶凳子〃等游戲有效運用到初中英語課堂教學上，讓被選中或淘汰的學生，出來朗讀課本、唱英文歌曲，或者出來進行英語講一些簡單的"Englishs