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《淺探以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺探以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)■英語論文淺探以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)馮穎(徐州市賈汪中等專業(yè)學(xué)校，江蘇徐州221011)摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展”當(dāng)前的人才就業(yè)形式十分嚴(yán)峻，社會對英語人才的需求日益緊缺，使得中職學(xué)校的英語人才培養(yǎng)問題面臨較大的考驗。因此，文章探討了中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀，提出應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向進行教學(xué)改革，從轉(zhuǎn)變中職學(xué)校的教學(xué)觀念、提高學(xué)生的實踐能力以及采用多種方法進行考核等方式，進一步提高中職英語教學(xué)的質(zhì)量，突出教學(xué)中的以就業(yè)作為導(dǎo)向的特點，更好地滿足社會對英語人才的需求。關(guān)鍵詞:中職英語；教學(xué)問題；就業(yè)導(dǎo)向中圖
2、分類號:G633文獻標(biāo)識碼：A文章編號:1005-6351(2012)-11-0062-01—、當(dāng)前中職學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀當(dāng)前中職學(xué)校的英語教學(xué)面臨較大的困難，中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識普遍較為薄弱，并且學(xué)習(xí)的動機不明確；部分學(xué)生素質(zhì)有待提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力較弱、偏科現(xiàn)象普遍存在。與此同時，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足，英語教學(xué)的內(nèi)容滯后,并且實用性不強，不能較好地適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展需要。少數(shù)中職學(xué)校英語教材仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能滿足當(dāng)前英語教學(xué)的要求，同時也不利于中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)英語，最終導(dǎo)致英語教學(xué)與實際的英語運用能力出現(xiàn)脫
3、節(jié)，學(xué)校培養(yǎng)出的英語人才與就業(yè)崗位或者是用人單位的要求差距過大。此夕卜沖職學(xué)校當(dāng)中的師資力量嚴(yán)重不足，面對學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴大與學(xué)生人數(shù)的激增，教師隊伍對英語教學(xué)工作仍處于超負荷的狀態(tài)，無多余的精力與時間進行英語教學(xué)的硏究。因此,在英語教學(xué)當(dāng)中z教學(xué)的方法得不到提高,教師進行進修或者培i丿啲機會較少，中職學(xué)校的英語教學(xué)質(zhì)量不高，培養(yǎng)的英語人才也不能很好地勝任用人單位的需求。二、中職英語教學(xué)中以就業(yè)為導(dǎo)向的途徑（-）中職學(xué)校應(yīng)明確英語教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)中職學(xué)校應(yīng)該以重視學(xué)生的實踐操作能力、培養(yǎng)更多學(xué)生以適應(yīng)用人單位的需求,進一步明確中
4、職英語教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。在提高學(xué)生知識的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生應(yīng)用英語的能力，并且以分析職業(yè)的特點、崗位的要求為主，有效滿足社會或者是用人單位對英語人才的要求。中職學(xué)校英語教學(xué)應(yīng)該積極適應(yīng)崗位的需要，結(jié)合學(xué)生的實際情況開設(shè)英語課程，對教學(xué)的目標(biāo)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，確保理論與實際不脫軌，使更多的學(xué)生能較好具備并且掌握職業(yè)崗位的要求,從而有效提高中職學(xué)生對英語的應(yīng)用及表達能力。（二）轉(zhuǎn)變英語教學(xué)的觀念中職英語教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念”確保英語教學(xué)工作得以認(rèn)真落實，使學(xué)生更好地適應(yīng)工作崗位的要求。英語教學(xué)應(yīng)該積極為社會培養(yǎng)技能型或者是實
5、用型的人才,中職英語教師就需要擺脫落后的應(yīng)試教育的觀念，不斷創(chuàng)新、與時俱進，硏究出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。（三）英語教學(xué)多運用網(wǎng)絡(luò)資源以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)，應(yīng)該重視英語課堂教學(xué)的多樣性，豐富學(xué)生的知識，便于提高中職英語教學(xué)的效果?？梢越柚嗝襟w及網(wǎng)絡(luò)資源等輔助英語的教學(xué)，并且集圖像、聲音與文字等信息于一體，能夠為英語教學(xué)提供虛擬的環(huán)境,使學(xué)生可以模擬情景進行英語的聯(lián)系，確保學(xué)生學(xué)到更多的知識。此外，有效指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)上的資源進行學(xué)習(xí)，通過不同方式學(xué)習(xí)英語，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進一步增強英語的教學(xué)效果，確保中職學(xué)生
6、提高對英語學(xué)習(xí)的自主性,從而提高英語的實際運用能力,更符合用人單位的要求。（四）教師需要不斷提高自身的知識中職教師應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)知識，較好地突出英語專業(yè)的特色，更好地適應(yīng)當(dāng)今社會的需要。學(xué)校應(yīng)支持英語教師進行深造，提升教師發(fā)展的空間;鼓勵英語教師對課堂或者教學(xué)活動進行總結(jié)，以便改進教學(xué)中的不足，更好地發(fā)揚優(yōu)秀的英語教學(xué)方法。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)，還應(yīng)注重職校之間、職校與企業(yè)之間進行英語教學(xué)的交流與感受0這樣利于英語教師素質(zhì)的提高。（五）善于激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)生，必須在專業(yè)知識方面具有扎
7、實的基礎(chǔ)，而且單位較為重視學(xué)生的能力。因此中職學(xué)校進行英語教學(xué)時，應(yīng)該善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，鼓勵其努力學(xué)好基礎(chǔ)知識，重視提高自我的綜合素質(zhì);避免學(xué)生盲目死記硬背英語單詞,應(yīng)有技巧地讓學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)，掌握單詞的讀音以及拼寫等。還可以利用聯(lián)想、小故事、猜謎等形式傳授英語知識,有條件的可將英語報刊或者英文電影、雜志等媒體引入教學(xué)當(dāng)中，有效引導(dǎo)中職學(xué)校的學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動性與積極性”進一步增強中職學(xué)生對英語專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。（六）加強學(xué)生課堂的實踐能力中職英語教師應(yīng)加強學(xué)生課堂的實踐能力”重視學(xué)生在英語課堂中的綜合能力的鍛煉與運用。例如
8、，英語教師可以將英語課程安置于特走的情景與場合中，分配學(xué)生按角色扮演,提高其的口語水平；此外多進行英語課后的實訓(xùn)鍛煉，教師通過有效的組織、分配任務(wù)使學(xué)生更好地進行演練，鍛煉英語的運用能力，提高英語的表達能力，為今后出社會能夠更好地適應(yīng)崗位的需要。(%1)英語教學(xué)的考核方式應(yīng)多
