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《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生探究習(xí)慣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生探究習(xí)慣【摘要】隨著新課改的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要堅持以生為本的教學(xué)理念，要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，提升綜合素質(zhì)為最終目標(biāo)。本文基于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生探究習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行闡述，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；探究習(xí)慣；培養(yǎng)數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)意義就在于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。因此，探究性習(xí)慣的培養(yǎng)必須要以解決各種數(shù)學(xué)問題作為載體。初中數(shù)學(xué)若要做好問題的設(shè)計，必須要明白什么是真正的問題意識。教師在問題設(shè)計方面應(yīng)該以引導(dǎo)學(xué)生為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生思維，從而實現(xiàn)探究
2、活動。另外，問題設(shè)計要有層次感，要注重其實用價值。問題的好壞是看能否激發(fā)學(xué)生的探究興趣。以下是筆者在有意識的培養(yǎng)學(xué)生探究習(xí)慣的一次課堂實錄，教學(xué)內(nèi)容為平均數(shù)、中位數(shù)、和眾數(shù)的使用。【教學(xué)過程】一、激趣師：上節(jié)課我們學(xué)了平均數(shù)、中位數(shù)和眾效的有關(guān)概念者的選用問題，先看生活中的實際問題。二、探究出示問題：七年級某班的教室里，三位同學(xué)正在為誰的數(shù)學(xué)成績最好而討論,他們的五次數(shù)學(xué)成績分別是：小華:62,94,95,98,98小明：62,62,98,99,100小麗：40,62,85,99,99他們都認(rèn)為自己的成績比另兩位同學(xué)好，
3、你知道他們的理由嗎？師：請同學(xué)們先把自己的想法寫下來，然后把你思考的結(jié)果在小組里與同學(xué)交流一下，并請小組代表發(fā)言。（學(xué)生很專注地開始計算、比較，而后進(jìn)行小組交流。）甲生：我覺得是小華成績最好，因為他平均成績是89.40師：是你的想法，還是你們小組的想法？甲生：是我們小組的想法。師：那應(yīng)該說“我們”。乙生：我們覺得小明也有道理，因為只有他一個人得過滿分，而且他的成績中位數(shù)為98分，是最高的。師：中位數(shù)98分最高有什么實際意義嗎？生：（稍微停頓）說明小明98分以上的高分最多。師：說得很有理。其他同學(xué)還有不同的想法嗎？乙生：我
4、們小組認(rèn)為小麗說得也有道理，她是三人小成績眾數(shù)最咼的人。甲生：三位同學(xué)中，小麗的進(jìn)步最大，從40分提高到99分，進(jìn)步了59分我個人認(rèn)為小麗同學(xué)員有潛力。師：喔！說得好。丙生：我們小組認(rèn)為小華的成績最好，因為他除了一次考了62分外，一直穩(wěn)定在94分以上，并且5次考試有3次都超過了小明和小麗。師：好，你們觀察得很仔細(xì)，研究得很深入。師：請同學(xué)們思考，高一年級錄取新生主要考慮的是什么分?jǐn)?shù)？生（少數(shù)學(xué)生人總分。師：那么考生的總分與中位數(shù)、眾數(shù)、平均數(shù)中哪一個關(guān)系較大？生：（眾）平均數(shù)。師：是的，如果我們僅僅從這個角度看，我們可以
5、說，小華的成就最高。然而，這只能依靠考試成績錄取新牛:的做法，將是能夠反映每個學(xué)生的真實水平嗎？剛才我們講，我們已初步認(rèn)為這存在一些不足。我想放學(xué)后，大家可以繼續(xù)討論和交流，好嗎。三、概括師：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何體會和收獲？每個同學(xué)先獨立思考自己的想法和同伴交流。（兩分鐘后，學(xué)生已開始自發(fā)交流。）丙生：通過分析平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)可以幫助我們解決一些實際問題。師：還有嗎？內(nèi)生：選用時還要看具體情況而定，三種數(shù)都有不同的適用范圍。有特別大或特別小的數(shù)據(jù)時就不能用平均數(shù)，而是用中位數(shù)比較好。甲生：商店最關(guān)心的是眾數(shù)。丙生
6、：分析問題應(yīng)該有自己的主見。師：當(dāng)然也要堅持實事求是。師：各位說的都很有道理，在三個統(tǒng)計的實際選擇并不總是有意義，并不總是合適的，有不同的應(yīng)用范圍。最常用的指標(biāo)是平均數(shù),這表明“平均”。中位數(shù)表示“中間層”，復(fù)數(shù)代表了“多數(shù)水平”。分析問題，應(yīng)該有自己的想法，但也堅持實事求是的原則。在此，我們又領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的魅力，它來自生活，又服務(wù)與生活。四、教學(xué)反思首先，從關(guān)注教到關(guān)注學(xué)。由于還未熟悉班級具體情況，雖然我做了精心準(zhǔn)備，但不能正確把握學(xué)習(xí)情況。我深知，教師的設(shè)計再好，如果不考慮學(xué)工具體情況，也無法調(diào)動個別學(xué)牛的思維和積極參
7、與的主動性，甚至?xí)鼙粍?。所以我充分利用學(xué)生的思維進(jìn)行交流，盡可能協(xié)調(diào)“默認(rèn)”和“生成”的關(guān)系，通過變換問題幫助學(xué)生加深理解。為了使討論更廣泛，更深入，我及時刪除了一個例子。老師作為課堂教學(xué)中的重耍因素，應(yīng)努力適應(yīng)學(xué)生，參與學(xué)生的開放式討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握真正的，獨立，合作，探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使教師和學(xué)生形成互動和激勵，分亨與對方的思想和經(jīng)驗，豐富教學(xué)內(nèi)容，并尋求新的發(fā)現(xiàn)，以達(dá)到教學(xué)和學(xué)習(xí)共同發(fā)展的目的。其次，從關(guān)注學(xué)到關(guān)注人。由于這一課要求學(xué)生勇于表達(dá)個人思想，所以我設(shè)計的引用例（實驗），以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生說真
8、話。一個明顯的效果是學(xué)生11講話已經(jīng)非常積極，很多創(chuàng)意。其他學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見。課堂教學(xué)從關(guān)注轉(zhuǎn)移到關(guān)注的手段，要求教師改變主體為本的理念，提高自己的人文素質(zhì)。再次，課堂的形式應(yīng)適合初小學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平的特點，更好地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。而我改變演示演習(xí)的方式，把有關(guān)眾數(shù)的問題，“效果評價”引進(jìn)課堂，創(chuàng)建一個
